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Voy a un velatorio... Se ha muerto el abuelo de un colega y le he acompañado al tanatorio... Y la verdad es que el tanatorio es un sitio curioso... Hay hasta bar, que por cierto, tiene mucho ambiente, porque es el único que no cierra en toda la ciudad...
Lo primero que te encuentras al llegar allí son un montón de coronas de flores... ¡Qué digo yo...! ¿Por qué le llamarán a eso "corona"? Yo no he visto nunca a un muerto con eso en la cabeza... Más que una corona parece un salvavidas, hay que tener mala leche para regalarle a un muerto un salvavidas.
En las coronas ves varias cintas rotuladas y en todas. En casi todas, hay cintas y los mensajes que llevan, son para leerlos: "Tus nietos no te olvidan", "Tus compañeros de oficina no te olvidan". Que tu piensas..., pero, ¿a quién se lo dicen? ¿al muerto...?. Los muertos no parecen muy aficionados a leer. Además, ¿cómo que "no te olvidan?". Pero hombre, ¡si se acaba de morir! ¡Cómo para olvidarse!
- Oye, ¿qué hacemos aquí en el tanatorio?
- Pues no sé, no me acuerdo muy bien, ¡creo que se ha muerto el abuelo! - ¡Vamos a preguntarle al camarero!
Yo creo que el bar es la clave del tanatorio. Porque si no fuese por las copas que se toma el personal no se entiende todo lo que pasa allí: Para empezar, el negocio se llama ¡Pompas fúnebres!. ¿Qué falta de respeto es esa?... ¡Pompas fúnebres!, parece la marca de un champú para difuntos:
"Pompas fúnebres, ¡el champú que no irrita los ojos!".
Y después de lavarle la cabeza al muerto con el champú "pompas fúnebres" nos vamos de marcha..., de "marcha fúnebre"... ¿Marcha fúnebre? ¡Esto ya es cachondeo! ¡Seguro que irse de marcha fúnebre quiere decir ir a mover el esqueleto!
Pero menos sentido todavía tienen las conversaciones de la gente. De repente llega un tío y dice: "No somos nadie!". Oye, ¿cómo que no somos nadie? ¡No serás nadie tú! ¡Yo soy un tío de puta madre! Y otro suelta... "Hoy estamos aquí y mañana estamos allí". Hombre, mira, eso es lo bueno de tener coche...
En los velatorios te das cuenta de que si quieres que hablen bien de ti, no hay como morirse. Si por ejemplo, tú eras un ludópata, la gente dirá... "No tenía nada suyo"... Y si tenías muy mala leche... "Parecía que se comía el mundo y luego no se comía a nadie...".
Y aquí la cosa se anima y salta uno: "Y hablando de comer, ¡cómo le gustaba el pollo!. ¿Os acordáis de aquella vez que se comió cinco pollos de una sentada...?". Y otro: "¿Y la vez que tiró un tabique con el hombro?. Que me van a perdonar, pero si se comía cinco pollos seguidos y tiraba tabiques con el hombro, ¿como es que no se hubiera muerto antes?
Si con estas anécdotas del muerto a la gente le da la risa floja y de repente uno dice: "¡¡Aaaaaaay!!... si no nos reímos, ¿qué vamos a hacer...?". ¿Cómo que qué vamos a hacer? Pues llorar, cojones, ¡qué para eso estáis en un velatorio!
Y entonces se crea un silencio incómodo, hasta que a alguien se le ocurre algo original que decir... "Pues mira, ya ha dejado de fumar...". Bueno sí..., el muerto ha dejado de fumar, pero los demás no paran... Que se forma allí un ambiente que sólo falta que salga Michael Jackson bailando el Thriller... Yo creo que en vez de ponerle velas al ataúd le deberían poner faros anti-niebla... ¡Es que es muy fuerte! Los muertos se van al otro barrio ahumados, como los salmones. Vamos, que si llegas tarde piensas... "Coño, ¡qué los familiares ya lo están incinerando por su cuenta!".
Pero a mi las frases que más me impresionan son las que se dicen en el "pésame"... "Te acompaño en el sentimiento...!". O esa otra que dice... "Ha pasado a mejor vida", que en eso sí que tienen razón... Porque toda la vida con muebles de aglomerado de Ikea y cuando te mueres te meten en un ataúd de roble macizo... Y a lo mejor te has pasado la vida conduciendo un Opel Corsa y ahora te vas al otro barrio en un Mercedes de puta madre... ¡Y con chófer! ¡Muy bien!. Grande y que dicen es el coche más seguro del mundo! ¡A buenas horas!.
En fin, yo no tengo claro lo que quiero que hagan conmigo cuando me muera. Había pensado en la incineración, pero no me convence. Porque van los familiares con las coronas de flores y el ataúd, y al rato salen con una copa de cerámica y claro, entre las coronas y la copa parece que han ganado la vuelta ciclista a España.
Por eso estoy pensado en donar mi cuerpo a la ciencia. Así ni velatorio ni nada. Las orejas las donaría al museo de cera, con un tapón mío hay cera para hacer los Tres Tenores... El corazón a Anne Igartiburu, ¡Ah! Para que ella haga: "Hola, corazones... Hoy tenemos Corazón Golfo"... Y el hígado que se lo den a J.B., que se lo han ganado."
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viernes, 15 de abril de 2011
miércoles, 13 de abril de 2011
313 - La educación y los sordos
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Hoy quiero hablar del tema de la Educación en general, aunque con un objetivo claramente definido.
Quiero expresar que lo de hoy va dirigido concretamente a padres de niños sordos en un esfuerzo por situar el punto de vista de las personas sordas que han superado, con esfuerzo y pundonor, la barrera de la comunicación que obstaculizaba el logro de una educación superior.
Soy sordo profundo, no oigo absolutamente nada, pero me he esforzado en leer los labios para adentrarme en el sistema y adecuarme a la sociedad contemporánea.
Es verdad que he encontrado, a lo largo de mi vida, innumerables problemas derivados de la incomprensión de una parte de la sociedad que veian, en aquellos tiempos, a la persona sorda como algo de difícil integración social.
Hoy en día, ese concepto, que tiene de los sordos la sociedad actual, tiende a desaparecer aunque aún existen algunos que no piensan así, y la capacidad de los sordos queda, poco a poco, más que demostrada.
No hablo de aquellos sordos que los son en edad tardía, por accidente, enfermedad o senilidad, ya que esta clase de sordos han tenido su oportunidad, al oir antes, de recibir una educación más completa, tantos sea formal, informal o no formal. Otra cosa es el nivel alcanzado dentro de esa misma educación recibida.
Hablo de los sordos que lo son de nacimiento o por aquirir la sordera durante la etapa infantil y que por lo tanto no han tenido la oportunidad de aprender a través de la comunicación oral.
Existen razones, más que confirmadas, en que la mayoría de los sordos actuales, que ya pasaron la mediana edad, tienen un tipo de educación cercenada con la que han ido viviendo en un “mundo cerrado”, alejados casi totalmente de la sociedad en general y manteniendo la postura, generalizada entre ellos, de no aceptar la integración.
Respetamos esa postura porque ya no es posible hacer algo beneficioso para ellos. Si tan felices se encuentran en su limitado “ghetto”… allá ellos.
Esa postura tan radical, respecto a la sociedad en general, ha estado fomentada de manera directa o indirecta, en la mayoría de los casos, por la propia familia de los sordos a los que nos referimos.
La mayoría de familiares de sordos (padres, hermanos, hijos, etc.) han visto, y siguen viendo, en el sordo a un ser con problemas de difícil salida, más aún en el ámbito rural y ello ha conllevado que una muy amplia mayoría de sordos, de mediana edad en adelante, carezcan de estudios básicos y no sepan entender correctamente una frase, tanto escrita como hablada.
Ahora voy a explicar un poco de historia.
Después de la guerra española (1936-1939), el régimen franquista concluyó que los sordos eran subnormales y que no podían integrarse en la sociedad como los demás ciudadanos.
Este paternalismo ignorante hizo emerger una serie de escuelas regidas por religiosas (monjas) que acogían a los niños sordos y los convertían en sordomudos.
Estas monjas no eran profesionales de la educación ni de ninguna otra rama y crearon su propio sistema de enseñar a los sordomudos, basado en la mayoría de las asignaturas en temas religiosos.
Utilizaban a los alumnos/as para que hicieran las tareas que correspondían a criados y les hacían perder mucho tiempo sin enseñarles nada, salvo los temas religiosos.
Pasaban el tiempo entre oraciones y enseñanzas rudimentarias y cuando los sordos salían definitivamente del colegio a los 14 años…
Escribían y siguen escribiendo todos con el mismo patrón y de una manera bastante precaria. Algunos salieron sin saber leer ni escribir, en el sentido de interpretar la lectura.
Más adelante se crearon escuelas de educación especial para sordos, en la que la mayoría de los alumnos aprendían a hablar y a escribir de manera básica sin alcanzar mayores cotas de aprendizaje, como no fuera en artes y oficios básicos (carpintería, sastrería, albañilería, etc.).
Con el “boom” de la democracia, y ya bastante arraigada ésta, comenzaron a crearse centros de integración en los que incluían a los alumnos sordos con otros de diversas minusvalías.
Hoy en día, sigue existiendo un mal concepto de la enseñanza aunque existen algunos centros en los que los alumnos sordos están totalmente integrados con los oyentes, pero con el hándicap de que la lengua de señas es su principal medio comunicativo.
Es cierto que las expectativas de la educación, de los sordos, va mejorando día a día, pero con la intromisión de familiares y de otras personas en la vida de los sordos, condicionan a éstos para que sigan estando limitados en su desarrollo, al tomar la iniciativa esos familiares y otras personas, relegando al sordo.
Sin que duela prendas, declaro que la mayoría de familiares y otras personas, que dicen colaborar desinteresadamente con los sordos, solo lo hacen para tener un medio de sacar dinero a través de los mismos y encima consideran que, con su actuación, compensan al sordo en todos los niveles de “su” vida.
Uno de los problemas de fácil solución es aquel en que los familiares y otras personas oyentes, que entran en el mundo de los sordos, toman la iniciativa en las decisiones conjuntas (a veces sin informar a los propios sordos) y se convierten en mentores y representantes de los mismos sin ser auténticamente profesionales y que creen que con su endocultura pueden encontrar solución a los problemas de los sordos…
La solución al anterior párrafo está en que las autoridades responsables del tema educativo, laboral y social de las personas sordas, prohíban la participación de personas no preparadas profesionalmente y sin títulos oficiales. En el mismo sentido de que uno no puede ejercer de médico sin el correspondiente título.
Solamente pido a los padres de niños sordos, en edad escolar, que se atengan seriamente para inculcarles los valores que el Ministerio de Educación ofrece a todos los ciudadanos, SOLO ESTO, y no aceptar condicionantes educativos ni sociales no homologados oficialmente.
Hoy en día existen muchas personas oyentes que se introducen en el ámbito de las personas sordas (hasta en su vida privada) sin ser profesionales cualificados debidamente.
La mayoría de esas personas vienen de hacer cursos de lengua de señas impartidos por personas sordas, carentes de estudios, que no tienen ninguna idea del sistema educativo y con ello realizan clases con tantas limitaciones como su incapacidad de escritura y lectura.
Esta clase de personas ven al sordo como un ser inferior, un receptor de señales inanes, de fácil transmisión con lo que creen tener su deber cumplido. Se erigen en mentores, no solicitados, de los sordos. Imponen su propia opinión, tapando la del sordo y haciéndole creer que tiene razón por ser oyente.
Todo eso sin ser profesional de ninguna rama y con estudios, casi todas esas personas, que no superan la secundaria.
Esas personas oyentes (familiares y/o amigos de los sordos) llegan a ejercer un control total en las entidades representativas de los sordos disfrazadas con el uniforme de la inocente colaboración desinteresada. En realidad buscan oportunidades para ganar dinero fácil.
Un ejemplo muy reciente:
Una Fundación, creada por empresas, hizo una convocatoria para ayudar económicamente a nuevos empresarios emprendedores.
La primera condición que impusieron era que en esa convocatoria solo podían estar personas sordas, a ls que iban dirigidas expresamente las ayudas.
No aceptaban personas oyentes ni representantes de sordos.
Sin embargo, una persona oyente, que dijo ser representante de una asociación catalana, consiguió colarse en la convocatoria y llevó casi toda la atención con sus preguntas… los dirigentes de la Fundación le respondieron: que esta convocatoria estaba dirigida solamente a las personas sordas y que ella no pintaba nada allí…
Tiempo después, pregunté a un sordo, miembro de la asociación que dijo ser representante esa persona oyente, si sabía algo de la convocatoria de ayudas para empresarios sordos… se quedó totalmente atónito, nadie le había hablado de ese tema.
Este es un ejemplo demasiado claro del comportamiento de quienes dicen colaborar “desinteresadamente” con los sordos.
Colaboración, eso sí, con la palma de la mano hacia arriba en espera de la correspondiente compensación económica, y sin ser profesional ni estar colegiada en ningún Colegio Oficial (Como Colegio de Médicos, Colegio de Arquitectos, Colegio de Periodistas, etc.) y con rudimentarios conocimientos educativos que no sirven para nada.
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Hoy quiero hablar del tema de la Educación en general, aunque con un objetivo claramente definido.
Quiero expresar que lo de hoy va dirigido concretamente a padres de niños sordos en un esfuerzo por situar el punto de vista de las personas sordas que han superado, con esfuerzo y pundonor, la barrera de la comunicación que obstaculizaba el logro de una educación superior.
Soy sordo profundo, no oigo absolutamente nada, pero me he esforzado en leer los labios para adentrarme en el sistema y adecuarme a la sociedad contemporánea.
Es verdad que he encontrado, a lo largo de mi vida, innumerables problemas derivados de la incomprensión de una parte de la sociedad que veian, en aquellos tiempos, a la persona sorda como algo de difícil integración social.
Hoy en día, ese concepto, que tiene de los sordos la sociedad actual, tiende a desaparecer aunque aún existen algunos que no piensan así, y la capacidad de los sordos queda, poco a poco, más que demostrada.
No hablo de aquellos sordos que los son en edad tardía, por accidente, enfermedad o senilidad, ya que esta clase de sordos han tenido su oportunidad, al oir antes, de recibir una educación más completa, tantos sea formal, informal o no formal. Otra cosa es el nivel alcanzado dentro de esa misma educación recibida.
Hablo de los sordos que lo son de nacimiento o por aquirir la sordera durante la etapa infantil y que por lo tanto no han tenido la oportunidad de aprender a través de la comunicación oral.
Existen razones, más que confirmadas, en que la mayoría de los sordos actuales, que ya pasaron la mediana edad, tienen un tipo de educación cercenada con la que han ido viviendo en un “mundo cerrado”, alejados casi totalmente de la sociedad en general y manteniendo la postura, generalizada entre ellos, de no aceptar la integración.
Respetamos esa postura porque ya no es posible hacer algo beneficioso para ellos. Si tan felices se encuentran en su limitado “ghetto”… allá ellos.
Esa postura tan radical, respecto a la sociedad en general, ha estado fomentada de manera directa o indirecta, en la mayoría de los casos, por la propia familia de los sordos a los que nos referimos.
La mayoría de familiares de sordos (padres, hermanos, hijos, etc.) han visto, y siguen viendo, en el sordo a un ser con problemas de difícil salida, más aún en el ámbito rural y ello ha conllevado que una muy amplia mayoría de sordos, de mediana edad en adelante, carezcan de estudios básicos y no sepan entender correctamente una frase, tanto escrita como hablada.
Ahora voy a explicar un poco de historia.
Después de la guerra española (1936-1939), el régimen franquista concluyó que los sordos eran subnormales y que no podían integrarse en la sociedad como los demás ciudadanos.
Este paternalismo ignorante hizo emerger una serie de escuelas regidas por religiosas (monjas) que acogían a los niños sordos y los convertían en sordomudos.
Estas monjas no eran profesionales de la educación ni de ninguna otra rama y crearon su propio sistema de enseñar a los sordomudos, basado en la mayoría de las asignaturas en temas religiosos.
Utilizaban a los alumnos/as para que hicieran las tareas que correspondían a criados y les hacían perder mucho tiempo sin enseñarles nada, salvo los temas religiosos.
Pasaban el tiempo entre oraciones y enseñanzas rudimentarias y cuando los sordos salían definitivamente del colegio a los 14 años…
Escribían y siguen escribiendo todos con el mismo patrón y de una manera bastante precaria. Algunos salieron sin saber leer ni escribir, en el sentido de interpretar la lectura.
Más adelante se crearon escuelas de educación especial para sordos, en la que la mayoría de los alumnos aprendían a hablar y a escribir de manera básica sin alcanzar mayores cotas de aprendizaje, como no fuera en artes y oficios básicos (carpintería, sastrería, albañilería, etc.).
Con el “boom” de la democracia, y ya bastante arraigada ésta, comenzaron a crearse centros de integración en los que incluían a los alumnos sordos con otros de diversas minusvalías.
Hoy en día, sigue existiendo un mal concepto de la enseñanza aunque existen algunos centros en los que los alumnos sordos están totalmente integrados con los oyentes, pero con el hándicap de que la lengua de señas es su principal medio comunicativo.
Es cierto que las expectativas de la educación, de los sordos, va mejorando día a día, pero con la intromisión de familiares y de otras personas en la vida de los sordos, condicionan a éstos para que sigan estando limitados en su desarrollo, al tomar la iniciativa esos familiares y otras personas, relegando al sordo.
Sin que duela prendas, declaro que la mayoría de familiares y otras personas, que dicen colaborar desinteresadamente con los sordos, solo lo hacen para tener un medio de sacar dinero a través de los mismos y encima consideran que, con su actuación, compensan al sordo en todos los niveles de “su” vida.
Uno de los problemas de fácil solución es aquel en que los familiares y otras personas oyentes, que entran en el mundo de los sordos, toman la iniciativa en las decisiones conjuntas (a veces sin informar a los propios sordos) y se convierten en mentores y representantes de los mismos sin ser auténticamente profesionales y que creen que con su endocultura pueden encontrar solución a los problemas de los sordos…
La solución al anterior párrafo está en que las autoridades responsables del tema educativo, laboral y social de las personas sordas, prohíban la participación de personas no preparadas profesionalmente y sin títulos oficiales. En el mismo sentido de que uno no puede ejercer de médico sin el correspondiente título.
Solamente pido a los padres de niños sordos, en edad escolar, que se atengan seriamente para inculcarles los valores que el Ministerio de Educación ofrece a todos los ciudadanos, SOLO ESTO, y no aceptar condicionantes educativos ni sociales no homologados oficialmente.
Hoy en día existen muchas personas oyentes que se introducen en el ámbito de las personas sordas (hasta en su vida privada) sin ser profesionales cualificados debidamente.
La mayoría de esas personas vienen de hacer cursos de lengua de señas impartidos por personas sordas, carentes de estudios, que no tienen ninguna idea del sistema educativo y con ello realizan clases con tantas limitaciones como su incapacidad de escritura y lectura.
Esta clase de personas ven al sordo como un ser inferior, un receptor de señales inanes, de fácil transmisión con lo que creen tener su deber cumplido. Se erigen en mentores, no solicitados, de los sordos. Imponen su propia opinión, tapando la del sordo y haciéndole creer que tiene razón por ser oyente.
Todo eso sin ser profesional de ninguna rama y con estudios, casi todas esas personas, que no superan la secundaria.
Esas personas oyentes (familiares y/o amigos de los sordos) llegan a ejercer un control total en las entidades representativas de los sordos disfrazadas con el uniforme de la inocente colaboración desinteresada. En realidad buscan oportunidades para ganar dinero fácil.
Un ejemplo muy reciente:
Una Fundación, creada por empresas, hizo una convocatoria para ayudar económicamente a nuevos empresarios emprendedores.
La primera condición que impusieron era que en esa convocatoria solo podían estar personas sordas, a ls que iban dirigidas expresamente las ayudas.
No aceptaban personas oyentes ni representantes de sordos.
Sin embargo, una persona oyente, que dijo ser representante de una asociación catalana, consiguió colarse en la convocatoria y llevó casi toda la atención con sus preguntas… los dirigentes de la Fundación le respondieron: que esta convocatoria estaba dirigida solamente a las personas sordas y que ella no pintaba nada allí…
Tiempo después, pregunté a un sordo, miembro de la asociación que dijo ser representante esa persona oyente, si sabía algo de la convocatoria de ayudas para empresarios sordos… se quedó totalmente atónito, nadie le había hablado de ese tema.
Este es un ejemplo demasiado claro del comportamiento de quienes dicen colaborar “desinteresadamente” con los sordos.
Colaboración, eso sí, con la palma de la mano hacia arriba en espera de la correspondiente compensación económica, y sin ser profesional ni estar colegiada en ningún Colegio Oficial (Como Colegio de Médicos, Colegio de Arquitectos, Colegio de Periodistas, etc.) y con rudimentarios conocimientos educativos que no sirven para nada.
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312 - El Hospital
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Hoy vamos a hablar del hospital.
El hospital es parecido o igual que el hotel.
Tiene camas, tiene cocina, tiene cuartos de baños… completamente igual que cualquier hotel. Bien.
Uno, cuando está enfermo, llama a la ambulancia.
Viene la ambulancia, apartando a los coches, y te llaman. Te recogen. Te colocan en una camilla y te mete en el furgón que sale enseguida hacia el hospital…
Mientras que en el hotel, al que vas andando, saludas y te apuntan. Te dan las llaves de la habitación y acompañado por el botones con las maletas. Debes andar subiendo escaleras hasta llegar a la puerta de la habitación. El botones la abre y te hace pasar, luego entra las maletas y poniendo la mano abierta para que le des propina.
En el hospital no hace falta. La ambulancia llega hasta la puerta. En la misma puerta te espera una silla de ruedas o una camilla si te encuentras muy débil.
En la camilla, con ruedas que parece un coche de carreras, te colocan y ya está.
Te arreglan los papeles y ya vas directo a la habitación, corriendo en la camilla.
Dos enfermeros cogen la camilla con ruedas y tú mismo estás acostado. Te lleva por pasillos.
El hospital tiene pasillos larguísimos con muchas puertas. A la vuelta de un recodo, otro pasillo también con muchas puertas a lo largo…
Tumbado en la camilla con ruedas y llevada por los dos enfermeros, parece que participas en una procesión de Semana Santa. Te parece que eres la figura del paso y las personas, situadas a lo largo el pasillo, los espectadores que miran pasar desfilando el paso.
Igualito que en Semana Santa. Sí.
Al entrar en la habitación, se observa es igual que la de un hotel, con doble plaza. Dos.
En la de al lado está un señor, enfermo de hace tiempo. El que conduce la camilla te dice que ahí estarás.
Te cogen y te depositan en la cama en un momento. Botas sobre la cama.
Bien, ya estás en el hospital, tumbado en la cama. Viene una enfermera que lleva en el brazo un pijama. Te pide por favor que te quites toda tu ropa.
¿Qué vas a hacer?, pues todo fuera y te entrega el pijama.
Ves que el pijama está usado mil o más veces por anteriores enfermos, seguro.
Lo hueles y está limpio… pues nada, no hay problema.
Lo coges y te lo pones… hasta que la enfermera te llama la atención y te pide que te quites el calzoncillo y la camiseta.
“¿Sí?, bueno” respondes atolondrado.
Te lo quitas y se lo entregas, también la camiseta. Bueno, ¡ya!
Entonces puedes ponerte el pijama, así.
En el hospital no hacen falta calzoncillos ni camisetas.
En el hotel sí. En una maleta o bolsa los colocas y te lo llevas. Hay que hacer muda, de calzoncillos y camisetas… pues.
En el hospital no hacen falta. Realmente te quedas desnudo completamente. Sólo con el pijama o, a veces cuando vienen los médicos para auscultarte, te dan una bata que está abierta por detrás con lacitos. Como sobra la parte de abajo, destaca la vista del culo aireado… como está abierta ahí.
Bueno, es igual. Cuando quieres ir al lavabo andarás con la mano detrás. Ahí.
Ya estás en el hospital acostado y tapado. Miras al de al lado y ves agonizando a un tipo mayor, por lo menos más mayor que tú. Su cara da miedo.
Os explicaré lo que hacen dentro del hospital, en el tema de la comida. Sí, el hospital es estupendo. No es igual que en el hotel.
En el hospital te dan la comida, tres, cada día: el desayuno, la comida del mediodía y la cena.
Pero el desayuno…, vosotros sabéis que, en la propia casa, la familia prepara el café. Te lo colocan en la mesa, demás pan con mantequilla y mermelada u otras cosas también, porque cada uno es diferente.
Cuando vas a tomarte el café, como no te han avisado antes, te quemas. ¡Joder, cómo quema! Te echas una bronca ¿no? Pues sí.
En cambio, en el hospital te ponen una bandeja con un tazón de café y cuando lo miras ves que es con leche. Bueno.
Lo vuelves a mirar y te preguntas si eso es café con leche. Porque tiene un color extraño, gris o algo así…, como ya tienes experiencia de antes en tu casa ¿quemará?
Con ese café te entra la duda y con precauciones lo pruebas… ¡está frío!, ¡puff!. Tan frío que parece un polo.
Al lado, en la bandeja del café, hay un pan redondo. Es un bollo que investigas y notas que ni es dulce ni tiene sal. Es soso y, aún más, es un poco duro.
Si piensas que te lo vas a comer como desayuno… empezamos bien.
Coges el pan y lo metes en el tazón del café y lo dejas un rato. Cuando vuelves a mirarlo, al punto, el bollo se ha bebido el café chupándolo y dejando el tazón vacío.
Pruebas el pan mojado, ¡puagg!, ¡qué malo! Lo dejas para tirarlo a la basura.
Pero es verdad que en hospital se come formidablemente. Muy bien.
Gracias a la familia que te traen la comida.
Muchos familiares, amigos, sobre todo primos, que te visitan en el hospital y te traen recipientes con comida dentro. Jamón del bueno; quesos magníficos; morcillas… y hasta tortillas de patatas. ¡¡Hummm!!, eso está bueno.
Ya puedes comer a gusto. Los del hospital, al mediodía, te traen una comida con eso, esto y aquello. La pruebas y ¡puaff! Todo eso para tirarla. ¡Anda, qué mala!, mala, malísma.
Por la noche igual, te ponen una sopa que, al mirarla, sólo tiene tres fideos flotando en una especie de caldo que destaca pareciéndose al agua de fregar platos.
Con la cucharita… ni así te lo tomas, porque el estómago protesta como gritándote: “¡Cuidado con introducirme esa bazofia!”
Por suerte te sobra la comida, que te han portado los familiares. Con eso te sobra para comer todo el día y los siguientes. Así que no hay problema. Está bien.
Ya es de noche y te duermes. Por la mañana, del día siguiente, viene una enfermera guapa, con buen tipo. Se acerca contoneándose y piensas “¡Vaya bombón bamboleante!”
Te saludo con un “¡Hola!, buenos días” y le respondes:”Buenas noches, perdón, buenos días”
- ¿Qué tal, estás bien? –te vuelve a preguntar.
- Bueien egular –le respondes.
- ¿Has comido bien?
- ¡Ah! La comida es formidable, de puta madre. Buenísima.
- ¡Oh!, estoy muy contenta. Es porque la cocina del hospital es muy buena.
Te quedas mirándola como un pasmarote y le respondes
- ¡¡¿Qué cocina del hospital?!! Esa comida va directamente a la basura. La que como me la trae mi familia.
La pobre chica termina con un ¡Ah!, alejándose totalmente sonrojada.
Ya sabemos que los hospitales no tienen premios culinarios. No tienen ni un mísero tenedor, ni una estrella Michelin ¿cómo van a ofrecer una comida buena?
También existe, dentro del hospital, mucha comodidad. Como cuando quieres ir al lavabo y temes que al orinar te interrumpas. Que salga y te cortes alternativamente. Ya, ya.
Cuando viene el médico para auscultarte, siempre te pregunta
- ¿Qué tal la orina? ¿Bien?
Cuando le respondes que regular, que la sueltas a plazos, entonces llama a voces a una enfermera. Viene una enfermera presumida y otra enfermera más forzuda.
Las observas y exclamas “¡Hostias! ¿Qué pasa?”
La enfermera presumida pregunta que Cuál es el problema y el médico se lo explica, mientras tú no lo entiendes.
Traen un tubo flexible y así de largo.
Observas con temor y preguntas
- ¿Eso, para qué es?
Te responden:
- Tranquilo, tranquilo. No pasará nada.
Te agarran el pene y te introducen el tubito… ¡joder! ¡uff!... mientras siguen introduciéndolo y tú saltas de dolor exclamando
- ¡Eh! ¿qué hacen?
- Nada, silencio, tú tranquilo.
El tubo llega a un recipiente de plástico colocado al lateral de la cama.
¡Ah!, al orinar pasa por el tubo y, cómodamente, entra en la bolsa. No hace falta levantarse para ir al lavabo, bajarte los pantalones, abrir el calzoncillo y sacarte la cosa para orinar… ¡qué bien!
Cómodamente tumbado en la cama y con el tubo colocado, orinas que da gusto quitándote un peso.
Después, cuando la bolsa se llena, la enfermera la recoge, la cambia y tapándola se la lleva para tirarla a la basura. Supongo.
¡Qué bien! En el hospital se está muy bien. En el hotel no existe este servicio. Has de hacerlo por tu cuenta yendo al lavabo.
¡Ah!, también quieres hacer de cuerpo y preguntas
- ¿Cómo coy al lavabo con el tubo y la bolsa? ¿La llevo arrastrado allá?
El médico te responde, como siempre
- Tranquilo
Mientras manda traer otro tubo, este más gordo y con la boca flexible. Lo miras horrorizado y preguntas
- ¿Eso qué es?
- Tranquilo…
Te lo meten en el culo. Un tubo por el culo y bien introducido… ¡vaya!
En un recipiente, que es a dónde va la caca soltada… ¡hop! Y nada más.
No huele, no hiede… pero en el hospital huele ¿a qué?, a medicinas, a alcohol, etc.
Puede que se esté aburrido, pero… No, aburrido no.
Entre los temores de que te llamen para operarte, las pastillas, las enfermeras y varias cosas más pasa el tiempo bien. Hasta viene la familia, los amigos, con los que hablar, pues. No te aburres
Cuando quieras te levantas, en pijama claro, coges una bata con cinturón, Miras que tiene el escudo en la pechera, de INSALUD, de los hospitales españoles.
Miras y remiras el escudo y parece que eres un marques o un conde por lo menos.
Aunque ya sabes que la bata ha sido usada miles de veces por anteriores enfermos… es igual.
Molesta el tubo y la bolsa, ¿eso cómo lo coges? Llamas a la enfermera y le preguntas si te lo puedes quitar. Te responde que no y te enseña que es fácil colgártelo dentro de la bata ¿Así?, con el tubo colgando hasta la bolsa. Bueno, ves que abulta mucho.
Te vas a pasear por el pasillo y observs que hay muchos enfermos paseando.
Parece que entras en una película de terror, ¿por qué?... ves a un hombre con una barra vertical de acero, alta con una botella colgando boca debajo de la que salen tubitos clavados en el brazo y en el dorso de la mano. Observas al tío que está andando vacilante y te asustas. Ves a otro enfermo, muy mayor, con un artilugio con patas con el que anda apoyándose y respirando angustiosamente…
Los miras y te preguntas:
- ¿Yo aquí? No. Parece que son zombis.
Por eso se dice lo de la película de terror. Te vas rápidamente a tu cama donde estarás más tranquilo.
Ahora vienen dos enfermeras grandes y fuertes, con dos enfermeros también grandes y forzudos. Te rodean la cama. Los observas con temor y preguntas
- ¿Qué pasa?
- Tranquilo
Traen una camilla estrecha con ruedas y la acercan. Entre los cuatro te agarran y te colocan en un momento en la camilla. Te sorprendes de que te cojan y ¡ya!
Te ponen una sábana, agarran la camilla y salen disparados, corriendo que parece que vas en un coche de fórmula 1. ¡Vaya!
Siguen corriendo adelante y les preguntas
- Oye, ¿a dónde vamos?
- Tú tranquilo, vamos al quirófano.
Miras atónito y vuelves a interrogar
- ¿Vamos al quirófano? Sin avisarme, ¡joder!"-
Y entras en el quirófano en la camilla y de golpe te cogen y trasladan a otra camilla fija.
Al encontrarte ahí ¡hostias! Una lámpara redonda pon luz potente… ¡huy!, tan grande con la luz dándote directamente en los ojos. Te confundes y te quedas casi ciego y desorientado.
Poco después una enfermera viene con una jeringa que tiene una aguja grande y te pincha en el brazo…
Ya está, ¡adiós! Te quedas dormido.
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Hoy vamos a hablar del hospital.
El hospital es parecido o igual que el hotel.
Tiene camas, tiene cocina, tiene cuartos de baños… completamente igual que cualquier hotel. Bien.
Uno, cuando está enfermo, llama a la ambulancia.
Viene la ambulancia, apartando a los coches, y te llaman. Te recogen. Te colocan en una camilla y te mete en el furgón que sale enseguida hacia el hospital…
Mientras que en el hotel, al que vas andando, saludas y te apuntan. Te dan las llaves de la habitación y acompañado por el botones con las maletas. Debes andar subiendo escaleras hasta llegar a la puerta de la habitación. El botones la abre y te hace pasar, luego entra las maletas y poniendo la mano abierta para que le des propina.
En el hospital no hace falta. La ambulancia llega hasta la puerta. En la misma puerta te espera una silla de ruedas o una camilla si te encuentras muy débil.
En la camilla, con ruedas que parece un coche de carreras, te colocan y ya está.
Te arreglan los papeles y ya vas directo a la habitación, corriendo en la camilla.
Dos enfermeros cogen la camilla con ruedas y tú mismo estás acostado. Te lleva por pasillos.
El hospital tiene pasillos larguísimos con muchas puertas. A la vuelta de un recodo, otro pasillo también con muchas puertas a lo largo…
Tumbado en la camilla con ruedas y llevada por los dos enfermeros, parece que participas en una procesión de Semana Santa. Te parece que eres la figura del paso y las personas, situadas a lo largo el pasillo, los espectadores que miran pasar desfilando el paso.
Igualito que en Semana Santa. Sí.
Al entrar en la habitación, se observa es igual que la de un hotel, con doble plaza. Dos.
En la de al lado está un señor, enfermo de hace tiempo. El que conduce la camilla te dice que ahí estarás.
Te cogen y te depositan en la cama en un momento. Botas sobre la cama.
Bien, ya estás en el hospital, tumbado en la cama. Viene una enfermera que lleva en el brazo un pijama. Te pide por favor que te quites toda tu ropa.
¿Qué vas a hacer?, pues todo fuera y te entrega el pijama.
Ves que el pijama está usado mil o más veces por anteriores enfermos, seguro.
Lo hueles y está limpio… pues nada, no hay problema.
Lo coges y te lo pones… hasta que la enfermera te llama la atención y te pide que te quites el calzoncillo y la camiseta.
“¿Sí?, bueno” respondes atolondrado.
Te lo quitas y se lo entregas, también la camiseta. Bueno, ¡ya!
Entonces puedes ponerte el pijama, así.
En el hospital no hacen falta calzoncillos ni camisetas.
En el hotel sí. En una maleta o bolsa los colocas y te lo llevas. Hay que hacer muda, de calzoncillos y camisetas… pues.
En el hospital no hacen falta. Realmente te quedas desnudo completamente. Sólo con el pijama o, a veces cuando vienen los médicos para auscultarte, te dan una bata que está abierta por detrás con lacitos. Como sobra la parte de abajo, destaca la vista del culo aireado… como está abierta ahí.
Bueno, es igual. Cuando quieres ir al lavabo andarás con la mano detrás. Ahí.
Ya estás en el hospital acostado y tapado. Miras al de al lado y ves agonizando a un tipo mayor, por lo menos más mayor que tú. Su cara da miedo.
Os explicaré lo que hacen dentro del hospital, en el tema de la comida. Sí, el hospital es estupendo. No es igual que en el hotel.
En el hospital te dan la comida, tres, cada día: el desayuno, la comida del mediodía y la cena.
Pero el desayuno…, vosotros sabéis que, en la propia casa, la familia prepara el café. Te lo colocan en la mesa, demás pan con mantequilla y mermelada u otras cosas también, porque cada uno es diferente.
Cuando vas a tomarte el café, como no te han avisado antes, te quemas. ¡Joder, cómo quema! Te echas una bronca ¿no? Pues sí.
En cambio, en el hospital te ponen una bandeja con un tazón de café y cuando lo miras ves que es con leche. Bueno.
Lo vuelves a mirar y te preguntas si eso es café con leche. Porque tiene un color extraño, gris o algo así…, como ya tienes experiencia de antes en tu casa ¿quemará?
Con ese café te entra la duda y con precauciones lo pruebas… ¡está frío!, ¡puff!. Tan frío que parece un polo.
Al lado, en la bandeja del café, hay un pan redondo. Es un bollo que investigas y notas que ni es dulce ni tiene sal. Es soso y, aún más, es un poco duro.
Si piensas que te lo vas a comer como desayuno… empezamos bien.
Coges el pan y lo metes en el tazón del café y lo dejas un rato. Cuando vuelves a mirarlo, al punto, el bollo se ha bebido el café chupándolo y dejando el tazón vacío.
Pruebas el pan mojado, ¡puagg!, ¡qué malo! Lo dejas para tirarlo a la basura.
Pero es verdad que en hospital se come formidablemente. Muy bien.
Gracias a la familia que te traen la comida.
Muchos familiares, amigos, sobre todo primos, que te visitan en el hospital y te traen recipientes con comida dentro. Jamón del bueno; quesos magníficos; morcillas… y hasta tortillas de patatas. ¡¡Hummm!!, eso está bueno.
Ya puedes comer a gusto. Los del hospital, al mediodía, te traen una comida con eso, esto y aquello. La pruebas y ¡puaff! Todo eso para tirarla. ¡Anda, qué mala!, mala, malísma.
Por la noche igual, te ponen una sopa que, al mirarla, sólo tiene tres fideos flotando en una especie de caldo que destaca pareciéndose al agua de fregar platos.
Con la cucharita… ni así te lo tomas, porque el estómago protesta como gritándote: “¡Cuidado con introducirme esa bazofia!”
Por suerte te sobra la comida, que te han portado los familiares. Con eso te sobra para comer todo el día y los siguientes. Así que no hay problema. Está bien.
Ya es de noche y te duermes. Por la mañana, del día siguiente, viene una enfermera guapa, con buen tipo. Se acerca contoneándose y piensas “¡Vaya bombón bamboleante!”
Te saludo con un “¡Hola!, buenos días” y le respondes:”Buenas noches, perdón, buenos días”
- ¿Qué tal, estás bien? –te vuelve a preguntar.
- Bueien egular –le respondes.
- ¿Has comido bien?
- ¡Ah! La comida es formidable, de puta madre. Buenísima.
- ¡Oh!, estoy muy contenta. Es porque la cocina del hospital es muy buena.
Te quedas mirándola como un pasmarote y le respondes
- ¡¡¿Qué cocina del hospital?!! Esa comida va directamente a la basura. La que como me la trae mi familia.
La pobre chica termina con un ¡Ah!, alejándose totalmente sonrojada.
Ya sabemos que los hospitales no tienen premios culinarios. No tienen ni un mísero tenedor, ni una estrella Michelin ¿cómo van a ofrecer una comida buena?
También existe, dentro del hospital, mucha comodidad. Como cuando quieres ir al lavabo y temes que al orinar te interrumpas. Que salga y te cortes alternativamente. Ya, ya.
Cuando viene el médico para auscultarte, siempre te pregunta
- ¿Qué tal la orina? ¿Bien?
Cuando le respondes que regular, que la sueltas a plazos, entonces llama a voces a una enfermera. Viene una enfermera presumida y otra enfermera más forzuda.
Las observas y exclamas “¡Hostias! ¿Qué pasa?”
La enfermera presumida pregunta que Cuál es el problema y el médico se lo explica, mientras tú no lo entiendes.
Traen un tubo flexible y así de largo.
Observas con temor y preguntas
- ¿Eso, para qué es?
Te responden:
- Tranquilo, tranquilo. No pasará nada.
Te agarran el pene y te introducen el tubito… ¡joder! ¡uff!... mientras siguen introduciéndolo y tú saltas de dolor exclamando
- ¡Eh! ¿qué hacen?
- Nada, silencio, tú tranquilo.
El tubo llega a un recipiente de plástico colocado al lateral de la cama.
¡Ah!, al orinar pasa por el tubo y, cómodamente, entra en la bolsa. No hace falta levantarse para ir al lavabo, bajarte los pantalones, abrir el calzoncillo y sacarte la cosa para orinar… ¡qué bien!
Cómodamente tumbado en la cama y con el tubo colocado, orinas que da gusto quitándote un peso.
Después, cuando la bolsa se llena, la enfermera la recoge, la cambia y tapándola se la lleva para tirarla a la basura. Supongo.
¡Qué bien! En el hospital se está muy bien. En el hotel no existe este servicio. Has de hacerlo por tu cuenta yendo al lavabo.
¡Ah!, también quieres hacer de cuerpo y preguntas
- ¿Cómo coy al lavabo con el tubo y la bolsa? ¿La llevo arrastrado allá?
El médico te responde, como siempre
- Tranquilo
Mientras manda traer otro tubo, este más gordo y con la boca flexible. Lo miras horrorizado y preguntas
- ¿Eso qué es?
- Tranquilo…
Te lo meten en el culo. Un tubo por el culo y bien introducido… ¡vaya!
En un recipiente, que es a dónde va la caca soltada… ¡hop! Y nada más.
No huele, no hiede… pero en el hospital huele ¿a qué?, a medicinas, a alcohol, etc.
Puede que se esté aburrido, pero… No, aburrido no.
Entre los temores de que te llamen para operarte, las pastillas, las enfermeras y varias cosas más pasa el tiempo bien. Hasta viene la familia, los amigos, con los que hablar, pues. No te aburres
Cuando quieras te levantas, en pijama claro, coges una bata con cinturón, Miras que tiene el escudo en la pechera, de INSALUD, de los hospitales españoles.
Miras y remiras el escudo y parece que eres un marques o un conde por lo menos.
Aunque ya sabes que la bata ha sido usada miles de veces por anteriores enfermos… es igual.
Molesta el tubo y la bolsa, ¿eso cómo lo coges? Llamas a la enfermera y le preguntas si te lo puedes quitar. Te responde que no y te enseña que es fácil colgártelo dentro de la bata ¿Así?, con el tubo colgando hasta la bolsa. Bueno, ves que abulta mucho.
Te vas a pasear por el pasillo y observs que hay muchos enfermos paseando.
Parece que entras en una película de terror, ¿por qué?... ves a un hombre con una barra vertical de acero, alta con una botella colgando boca debajo de la que salen tubitos clavados en el brazo y en el dorso de la mano. Observas al tío que está andando vacilante y te asustas. Ves a otro enfermo, muy mayor, con un artilugio con patas con el que anda apoyándose y respirando angustiosamente…
Los miras y te preguntas:
- ¿Yo aquí? No. Parece que son zombis.
Por eso se dice lo de la película de terror. Te vas rápidamente a tu cama donde estarás más tranquilo.
Ahora vienen dos enfermeras grandes y fuertes, con dos enfermeros también grandes y forzudos. Te rodean la cama. Los observas con temor y preguntas
- ¿Qué pasa?
- Tranquilo
Traen una camilla estrecha con ruedas y la acercan. Entre los cuatro te agarran y te colocan en un momento en la camilla. Te sorprendes de que te cojan y ¡ya!
Te ponen una sábana, agarran la camilla y salen disparados, corriendo que parece que vas en un coche de fórmula 1. ¡Vaya!
Siguen corriendo adelante y les preguntas
- Oye, ¿a dónde vamos?
- Tú tranquilo, vamos al quirófano.
Miras atónito y vuelves a interrogar
- ¿Vamos al quirófano? Sin avisarme, ¡joder!"-
Y entras en el quirófano en la camilla y de golpe te cogen y trasladan a otra camilla fija.
Al encontrarte ahí ¡hostias! Una lámpara redonda pon luz potente… ¡huy!, tan grande con la luz dándote directamente en los ojos. Te confundes y te quedas casi ciego y desorientado.
Poco después una enfermera viene con una jeringa que tiene una aguja grande y te pincha en el brazo…
Ya está, ¡adiós! Te quedas dormido.
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martes, 29 de marzo de 2011
311 – MÁS SOBRE LA PALABRA AUDISMO
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Quiero insistir, desde mi punto de vista profesional, en la palabra AUDISMO y la supuesta interpretación que se le quiere dar.
Antes que nada quiero dejar claro que no estoy en contra de la Lengua de Signos, para nada, porque yo mismo la utilizo frecuentemente.
Soy sordo profundo desde los dos años y medio a causa de la estreptomicina. Puedo parecer hipoacúsico porque hablo como las personas oyentes, pero en realidad no oigo absolutamente nada.
Aunque lleve aparato audífono, solo me sirve para corregir mi propia voz, para evitar que la levante mucho.
Con el audífono oigo sonidos pero no puedo atender una conversación de espaldas. Siempre he de estar mirando los labios de la persona que me habla.
A lo largo de mi vida nunca he sido discriminado ni marginado en ningún concepto. He estudiado como estudia un oyente. He jugado al fútbol profesional. He trabajado como delineante proyectista primero y como aparejador después. Trabajo como periodista en un periódico español “El Pueblo de Ceuta” llevando una ventana de opinión. Mis artículos son muy leídos.
Colaboro ocasionalmente en los diarios de tirada nacional “Qué”, de Barcelona, y “Diario Sur” de Málaga.
He trabajado en numerosos proyectos relacionados con la educación de los sordos y por mi propia experiencia he notado un desbarajuste total por parte de algunos sordos que tratan de imponer un concepto educativo realmente equivocado.
Pero ahora sólo me referiré al concepto de AUDISMO, tal como quieren darlo a entender los propulsores de esa palabra.
He leído algunas referencias a discriminación y marginación de personas sordas sobre las que daré mi opinión sin tapujos ni hipocresías.
“Una persona sorda expone que estuvo trabajando en una empresa donde todos eran oyentes que se pasaban el día hablando y ella trabajando.
Un día su jefe contrató a otra persona sorda y entonces los dos se pasaban la jornada con la lengua de signos mientras trabajaban. El jefe les llamó la atención y entonces esa persona sorda se enojó porque no llamaba la atención a los oyentes…
Vamos a ver. Yo fui empresario de un taller de confección en el que todos los trabajadores eran personas sordas.
Se pasaba el tiempo hablando entre ellas y el trabajo no avanzaba. Tuve que cerrar el negocio expulsando a todos y creando otro negocio, este de arquitectura, con personas oyentes.
El problema está en que para trabajar son necesarias las manos, no la boca, y los oyentes pueden hablar trabajando. Los sordos no. Los sordos necesitan las manos para comunicarse y ello obliga a dejar el trabajo. Ningún empresario acepta eso.”
ESTO NO ES UNA MARGINACIÓN NI DISCRIMINACIÓN.
“Una persona sorda estaba en el Bachillerato, un día tocó una conferencia interesante y pidió un intérprete pero no pudo ser porque no había. En cambio le dieron papeles en los que estaba escrito lo que se diría en la conferencia… Si le hubieran avisado antes no habría acudido a la conferencia…”
MAL HECHO. SI ESTUDIABA BACHILLERATO SE SUPONE QUE SABRÍA LEER Y SI LE DIERON UNOS PAPELES CON LA CONFERENCIA YA SE TENÍA QUE HABER DADO POR SATISFECHA (OTRA COSA ES QUE NO SUPIERA LEER) POR LO
“… A una persona sorda le dieron el horario de asignaturas en un instituto de integración. Vió que el suyo tenía más horas de lo normal y que resultaren ser clases de apoyo para personas sordas. Sus compañeros oyentes no tenían ese tipo de apoyo y por eso no aceptó las clases. Le respondieron que si no aceptaba las clases de apoyo le quitarían el servicio de intérpretes…”
LA RESPUESTA ES LÓGICA. EN UN INSTITUTO O EN UNA ESCUELA DE INTEGRACIÓN NO PUEDEN DISPONER DE TODAS LAS HORAS PARA DAR CLASES DE APOYO (COMO PARA QUIENES QUIEREN APRENDER INGLÉS O FRANCÉS) Y POR ESO SE CREARON LAS CLASES DE APOYO PARA LAS PERSONAS SORDAS CON INTÉRPRETES.
SI NO LAS ACEPTA ES SU PROBLEMA Y ES LÓGICO QUE LE QUITEN EL SERVICIO DE INTÉRPRETES. ESO NO ES DISCRIMINACIÓN NI MARGINACIÓN.
Otra persona sorda que expone su problema:
“ … En una reunión familiar, en la que todos son oyentes y yo la única sorda, se pasan todo el rato hablando y yo preguntando qué dicen. Al final, me explican todo de forma resumida y breve y esto me enoja. ¿Qué se creen que soy? … “
Le doy la respuesta:
EL PROBLEMA NO ESTÁ EN LA FALTA DE ATENCIÓN HACÍA LAS PERSONAS SORDAS A LA HORA DE EXPLICAR LO QUE SE ESTÁ HABLANDO EN DICHA REUNIÓN. EL PROBLEMA ESTÁ EN QUE MUCHAS PALABRAS NO LAS ENTIENDEN LAS PERSONAS SORDAS Y COMO LOS FAMILIARES LA CONOCEN BIEN SÓLO LE DAN RESPUESTAS CORTAS QUE RESUME TODO LO HABLADO.
NO ENTENDERÍA, POR EJEMPLO, QUE UNO LE EXPLICARA LO SIGUIENTE:
“Mi amigo Rafa estaba buscando trabajo y el otro día se encontró con otro amigo que le comentó que la empresa TAL buscaba trabajadores para su almacén y le dio la dirección de la empresa. El otro día volvió a encontrárselo en el bar y el amigo le comentó que no había encontrado trabajo en la empresa que le había indicado porque ya estaban cubiertos todos los puestos…”
LAS PERSONAS SORDAS SU SÍ ENTENDERÍA LA INTERPRETACIÓN QUE LE OFRECEN LOS FAMILIARES Y QUE PODRÍA SER ÉSTA:
“Un amigo no encontró trabajo”
ES LO MISMO PERO RESUMIDO PERO PARA EL LÍMITE DE LA PERSONA SORDA.
Aquellas personas sordas que no han estudiado, que no saben leer correctamente, que desconocen palabras y la composición de las mismas en frases (miles y miles de palabras) deben aceptar su limitación y no confundir ésta con discriminación.
Existen muchas más razones para rebatir todo y cada una de las quejas que formulan esas personas sordas…, pero estaría totalmente agotado si las expusiera aquí.
DISCRIMINACIÓN NO EXISTE. LIMITACIÓN SÍ EXISTE.
-------------------------------
311 - MORE ENVELOPE THE WORD AUDISMO
I want to insist, from my professional point of view, in the word AUDISMO and the supposed interpretation that she is wanted to give.
Before anything wants to leave clear that am not against the Language of Signs, for anything, because myself frequently uses it.
I am deaf deep from both and a half years because of the streptomycin. I can seem hipoacúsico because I speak as people listeners, but in fact I don't hear absolutely anything.
Although it takes apparatus earphone, alone it is good me to correct my own voice, to avoid that he/she lifts it a lot.
With the earphone I hear sounds but I cannot assist a conversation turned. I must always be looking at the person's lips that he/she speaks to me.
Along my life I have never been discriminated against neither excluded in any concept. I have studied as a listener he studies. I have played professional soccer. I have worked as draftsman first planner and I eat harnessed later. I work as journalist in a Spanish newspaper "El Pueblo de Ceuta" taking an opinion window. My articles are very read.
I collaborate occasionally in the newspapers of national edition "Qué", of Barcelona (Spain), and "Diario Sur" of Málaga (Spain).
I have worked in numerous projects related with the education of the deaf ones and for my own experience I have noticed a total mess on the part of some deaf ones that try to impose a really mistaken educational concept.
But now I will only refer to the concept of AUDISMO, just as they want to insinuate it the propellers of that word.
I have read some references to discrimination and deaf people's marginación on those that I will give my opinion without mufflers neither hypocrisies.
"A deaf person exposes that she was working in a company where all were listeners that the day passed speaking and her working.
One day their boss hired another deaf person and then both spent the day with the language of signs while they worked. The boss got them the attention and then that deaf person got angry because she didn't get the attention to the listeners…
We will see. I was manager of a making shop in which all the workers were deaf people.
The time passed speaking between them and the work it didn't advance. I had to close the business expelling all and creating another business, architecture east, with people listeners.
The problem is in that are necessary to work the hands, not the mouth, and the listeners can speak working. The deaf ones nr. The deaf ones need the hands to communicate and he/she puts under an obligation to leave the work. No manager accepts that."
THIS IS NOT A MARGINACIÓN NEITHER DISCRIMINATION.
"A deaf person was in the High school, one day she played an interesting conference and an interpreter requested but it could not be because there was not. On the other hand they gave him papers in those that it was written what would be said in the conference… If they had warned him before he/she would not have gone to the conference… "
NOT WELL FACT. IF HE/SHE STUDIED HIGH SCHOOL IT IS SUPPOSED THAT HE/SHE WOULD KNOW HOW TO READ AND IF THEY GAVE HIM SOME PAPERS WITH THE CONFERENCE ONE ALREADY HAD TO HAVE GIVEN FOR SATISFIED (ANOTHER THING IS THAT HE/SHE DIDN'T KNOW HOW TO READ) FOR THAT THAT NO EXIST DISCRIMINATION NEITHER MARGINACIÓN SOME.
"… To a deaf person they gave him the schedule of subjects in an integration institute. Vió that his had more hours of the normal thing and that resultaren to be support classes for deaf people. Their partners listeners didn't have that support type and for that reason it didn't accept the classes. They responded him that if it didn't accept the support classes they would remove him the service of interpreters… "
LOGICAL. IN AN INSTITUTE OR IN A SCHOOL OF INTEGRATION THEY CANNOT HAVE EVERY HOUR TO GIVE CLASSES OF SUPPORT (LIKE IT STOPS WHO WANT TO LEARN ENGLISH OR FRENCH) AND FOR THAT REASON THE CLASSES OF SUPPORT WERE CREATED FOR DEAF PEOPLE WITH INTERPRETERS.
IF IT DOESN'T ACCEPT THEM IT IS THEIR PROBLEM AND IT IS LOGICAL THAT THEY REMOVE HIM THE SERVICE OF INTERPRETERS. THAT IS NOT DISCRIMINATION NEITHER MARGINACIÓN.
"… In a family meeting, in which all are listeners and me the only one deaf, they spend the whole while speaking and me asking what they say. At the end, they explain to me everything in a summarized way and brief and this angers me. What are they believed that I am? … "
THE PROBLEM IS NOT IN THE LACK OF ATTENTION HE/SHE MADE DEAF PEOPLE A HOUR OF EXPLAINING WHAT ONE IS SPEAKING IN THIS MEETING. THE PROBLEM IS IN THAT MANY WORDS DEAF PEOPLE DON'T UNDERSTAND THEM AND AS THE RELATIVES THEY KNOW IT THEY VERY ONLY GIVE HIM SHORT ANSWERS THAT IT SUMMARIZES ALL THAT SPOKEN.
HE/SHE WOULD NOT UNDERSTAND, FOR EXAMPLE THAT ONE EXPLAINED TO HIM THE FOLLOWING THING:
"My friend Rafa was looking for work and the other day he/she met with another friend that commented him that the SUCH company looked for workers for its warehouse and he/she gave him the address of the company. The other day he was it in the bar again and the friend commented him that he had not found work in the company that had indicated him because they were already covered all the positions… "
YES HE/SHE WOULD UNDERSTAND THE INTERPRETATION THAT THE RELATIVES OFFER HIM AND THAT IT COULD BE THIS:
"A friend didn't find work"
IT IS THE SAME BUT SUMMARIZED FOR THE DEAF PERSON'S LIMIT.
Those deaf people that have not studied that don't know how to read correctly that ignore words and the composition of the same ones in sentences (thousands and thousands of words) they should accept their limitation and not to confuse this with discrimination.
Many exist more reasons to rebut everything and each one of the complaints that those deaf people formulate…, but it would be completely out if it exposed them here.
DISCRIMINATION DOESN'T EXIST. LIMITATION YES IT EXISTS.
Quiero insistir, desde mi punto de vista profesional, en la palabra AUDISMO y la supuesta interpretación que se le quiere dar.
Antes que nada quiero dejar claro que no estoy en contra de la Lengua de Signos, para nada, porque yo mismo la utilizo frecuentemente.
Soy sordo profundo desde los dos años y medio a causa de la estreptomicina. Puedo parecer hipoacúsico porque hablo como las personas oyentes, pero en realidad no oigo absolutamente nada.
Aunque lleve aparato audífono, solo me sirve para corregir mi propia voz, para evitar que la levante mucho.
Con el audífono oigo sonidos pero no puedo atender una conversación de espaldas. Siempre he de estar mirando los labios de la persona que me habla.
A lo largo de mi vida nunca he sido discriminado ni marginado en ningún concepto. He estudiado como estudia un oyente. He jugado al fútbol profesional. He trabajado como delineante proyectista primero y como aparejador después. Trabajo como periodista en un periódico español “El Pueblo de Ceuta” llevando una ventana de opinión. Mis artículos son muy leídos.
Colaboro ocasionalmente en los diarios de tirada nacional “Qué”, de Barcelona, y “Diario Sur” de Málaga.
He trabajado en numerosos proyectos relacionados con la educación de los sordos y por mi propia experiencia he notado un desbarajuste total por parte de algunos sordos que tratan de imponer un concepto educativo realmente equivocado.
Pero ahora sólo me referiré al concepto de AUDISMO, tal como quieren darlo a entender los propulsores de esa palabra.
He leído algunas referencias a discriminación y marginación de personas sordas sobre las que daré mi opinión sin tapujos ni hipocresías.
“Una persona sorda expone que estuvo trabajando en una empresa donde todos eran oyentes que se pasaban el día hablando y ella trabajando.
Un día su jefe contrató a otra persona sorda y entonces los dos se pasaban la jornada con la lengua de signos mientras trabajaban. El jefe les llamó la atención y entonces esa persona sorda se enojó porque no llamaba la atención a los oyentes…
Vamos a ver. Yo fui empresario de un taller de confección en el que todos los trabajadores eran personas sordas.
Se pasaba el tiempo hablando entre ellas y el trabajo no avanzaba. Tuve que cerrar el negocio expulsando a todos y creando otro negocio, este de arquitectura, con personas oyentes.
El problema está en que para trabajar son necesarias las manos, no la boca, y los oyentes pueden hablar trabajando. Los sordos no. Los sordos necesitan las manos para comunicarse y ello obliga a dejar el trabajo. Ningún empresario acepta eso.”
ESTO NO ES UNA MARGINACIÓN NI DISCRIMINACIÓN.
“Una persona sorda estaba en el Bachillerato, un día tocó una conferencia interesante y pidió un intérprete pero no pudo ser porque no había. En cambio le dieron papeles en los que estaba escrito lo que se diría en la conferencia… Si le hubieran avisado antes no habría acudido a la conferencia…”
MAL HECHO. SI ESTUDIABA BACHILLERATO SE SUPONE QUE SABRÍA LEER Y SI LE DIERON UNOS PAPELES CON LA CONFERENCIA YA SE TENÍA QUE HABER DADO POR SATISFECHA (OTRA COSA ES QUE NO SUPIERA LEER) POR LO
“… A una persona sorda le dieron el horario de asignaturas en un instituto de integración. Vió que el suyo tenía más horas de lo normal y que resultaren ser clases de apoyo para personas sordas. Sus compañeros oyentes no tenían ese tipo de apoyo y por eso no aceptó las clases. Le respondieron que si no aceptaba las clases de apoyo le quitarían el servicio de intérpretes…”
LA RESPUESTA ES LÓGICA. EN UN INSTITUTO O EN UNA ESCUELA DE INTEGRACIÓN NO PUEDEN DISPONER DE TODAS LAS HORAS PARA DAR CLASES DE APOYO (COMO PARA QUIENES QUIEREN APRENDER INGLÉS O FRANCÉS) Y POR ESO SE CREARON LAS CLASES DE APOYO PARA LAS PERSONAS SORDAS CON INTÉRPRETES.
SI NO LAS ACEPTA ES SU PROBLEMA Y ES LÓGICO QUE LE QUITEN EL SERVICIO DE INTÉRPRETES. ESO NO ES DISCRIMINACIÓN NI MARGINACIÓN.
Otra persona sorda que expone su problema:
“ … En una reunión familiar, en la que todos son oyentes y yo la única sorda, se pasan todo el rato hablando y yo preguntando qué dicen. Al final, me explican todo de forma resumida y breve y esto me enoja. ¿Qué se creen que soy? … “
Le doy la respuesta:
EL PROBLEMA NO ESTÁ EN LA FALTA DE ATENCIÓN HACÍA LAS PERSONAS SORDAS A LA HORA DE EXPLICAR LO QUE SE ESTÁ HABLANDO EN DICHA REUNIÓN. EL PROBLEMA ESTÁ EN QUE MUCHAS PALABRAS NO LAS ENTIENDEN LAS PERSONAS SORDAS Y COMO LOS FAMILIARES LA CONOCEN BIEN SÓLO LE DAN RESPUESTAS CORTAS QUE RESUME TODO LO HABLADO.
NO ENTENDERÍA, POR EJEMPLO, QUE UNO LE EXPLICARA LO SIGUIENTE:
“Mi amigo Rafa estaba buscando trabajo y el otro día se encontró con otro amigo que le comentó que la empresa TAL buscaba trabajadores para su almacén y le dio la dirección de la empresa. El otro día volvió a encontrárselo en el bar y el amigo le comentó que no había encontrado trabajo en la empresa que le había indicado porque ya estaban cubiertos todos los puestos…”
LAS PERSONAS SORDAS SU SÍ ENTENDERÍA LA INTERPRETACIÓN QUE LE OFRECEN LOS FAMILIARES Y QUE PODRÍA SER ÉSTA:
“Un amigo no encontró trabajo”
ES LO MISMO PERO RESUMIDO PERO PARA EL LÍMITE DE LA PERSONA SORDA.
Aquellas personas sordas que no han estudiado, que no saben leer correctamente, que desconocen palabras y la composición de las mismas en frases (miles y miles de palabras) deben aceptar su limitación y no confundir ésta con discriminación.
Existen muchas más razones para rebatir todo y cada una de las quejas que formulan esas personas sordas…, pero estaría totalmente agotado si las expusiera aquí.
DISCRIMINACIÓN NO EXISTE. LIMITACIÓN SÍ EXISTE.
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311 - MORE ENVELOPE THE WORD AUDISMO
I want to insist, from my professional point of view, in the word AUDISMO and the supposed interpretation that she is wanted to give.
Before anything wants to leave clear that am not against the Language of Signs, for anything, because myself frequently uses it.
I am deaf deep from both and a half years because of the streptomycin. I can seem hipoacúsico because I speak as people listeners, but in fact I don't hear absolutely anything.
Although it takes apparatus earphone, alone it is good me to correct my own voice, to avoid that he/she lifts it a lot.
With the earphone I hear sounds but I cannot assist a conversation turned. I must always be looking at the person's lips that he/she speaks to me.
Along my life I have never been discriminated against neither excluded in any concept. I have studied as a listener he studies. I have played professional soccer. I have worked as draftsman first planner and I eat harnessed later. I work as journalist in a Spanish newspaper "El Pueblo de Ceuta" taking an opinion window. My articles are very read.
I collaborate occasionally in the newspapers of national edition "Qué", of Barcelona (Spain), and "Diario Sur" of Málaga (Spain).
I have worked in numerous projects related with the education of the deaf ones and for my own experience I have noticed a total mess on the part of some deaf ones that try to impose a really mistaken educational concept.
But now I will only refer to the concept of AUDISMO, just as they want to insinuate it the propellers of that word.
I have read some references to discrimination and deaf people's marginación on those that I will give my opinion without mufflers neither hypocrisies.
"A deaf person exposes that she was working in a company where all were listeners that the day passed speaking and her working.
One day their boss hired another deaf person and then both spent the day with the language of signs while they worked. The boss got them the attention and then that deaf person got angry because she didn't get the attention to the listeners…
We will see. I was manager of a making shop in which all the workers were deaf people.
The time passed speaking between them and the work it didn't advance. I had to close the business expelling all and creating another business, architecture east, with people listeners.
The problem is in that are necessary to work the hands, not the mouth, and the listeners can speak working. The deaf ones nr. The deaf ones need the hands to communicate and he/she puts under an obligation to leave the work. No manager accepts that."
THIS IS NOT A MARGINACIÓN NEITHER DISCRIMINATION.
"A deaf person was in the High school, one day she played an interesting conference and an interpreter requested but it could not be because there was not. On the other hand they gave him papers in those that it was written what would be said in the conference… If they had warned him before he/she would not have gone to the conference… "
NOT WELL FACT. IF HE/SHE STUDIED HIGH SCHOOL IT IS SUPPOSED THAT HE/SHE WOULD KNOW HOW TO READ AND IF THEY GAVE HIM SOME PAPERS WITH THE CONFERENCE ONE ALREADY HAD TO HAVE GIVEN FOR SATISFIED (ANOTHER THING IS THAT HE/SHE DIDN'T KNOW HOW TO READ) FOR THAT THAT NO EXIST DISCRIMINATION NEITHER MARGINACIÓN SOME.
"… To a deaf person they gave him the schedule of subjects in an integration institute. Vió that his had more hours of the normal thing and that resultaren to be support classes for deaf people. Their partners listeners didn't have that support type and for that reason it didn't accept the classes. They responded him that if it didn't accept the support classes they would remove him the service of interpreters… "
LOGICAL. IN AN INSTITUTE OR IN A SCHOOL OF INTEGRATION THEY CANNOT HAVE EVERY HOUR TO GIVE CLASSES OF SUPPORT (LIKE IT STOPS WHO WANT TO LEARN ENGLISH OR FRENCH) AND FOR THAT REASON THE CLASSES OF SUPPORT WERE CREATED FOR DEAF PEOPLE WITH INTERPRETERS.
IF IT DOESN'T ACCEPT THEM IT IS THEIR PROBLEM AND IT IS LOGICAL THAT THEY REMOVE HIM THE SERVICE OF INTERPRETERS. THAT IS NOT DISCRIMINATION NEITHER MARGINACIÓN.
"… In a family meeting, in which all are listeners and me the only one deaf, they spend the whole while speaking and me asking what they say. At the end, they explain to me everything in a summarized way and brief and this angers me. What are they believed that I am? … "
THE PROBLEM IS NOT IN THE LACK OF ATTENTION HE/SHE MADE DEAF PEOPLE A HOUR OF EXPLAINING WHAT ONE IS SPEAKING IN THIS MEETING. THE PROBLEM IS IN THAT MANY WORDS DEAF PEOPLE DON'T UNDERSTAND THEM AND AS THE RELATIVES THEY KNOW IT THEY VERY ONLY GIVE HIM SHORT ANSWERS THAT IT SUMMARIZES ALL THAT SPOKEN.
HE/SHE WOULD NOT UNDERSTAND, FOR EXAMPLE THAT ONE EXPLAINED TO HIM THE FOLLOWING THING:
"My friend Rafa was looking for work and the other day he/she met with another friend that commented him that the SUCH company looked for workers for its warehouse and he/she gave him the address of the company. The other day he was it in the bar again and the friend commented him that he had not found work in the company that had indicated him because they were already covered all the positions… "
YES HE/SHE WOULD UNDERSTAND THE INTERPRETATION THAT THE RELATIVES OFFER HIM AND THAT IT COULD BE THIS:
"A friend didn't find work"
IT IS THE SAME BUT SUMMARIZED FOR THE DEAF PERSON'S LIMIT.
Those deaf people that have not studied that don't know how to read correctly that ignore words and the composition of the same ones in sentences (thousands and thousands of words) they should accept their limitation and not to confuse this with discrimination.
Many exist more reasons to rebut everything and each one of the complaints that those deaf people formulate…, but it would be completely out if it exposed them here.
DISCRIMINATION DOESN'T EXIST. LIMITATION YES IT EXISTS.
martes, 22 de marzo de 2011
310 - Sobre audismo y otras cosas
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Hoy hablaremos sobre la palabra AUDISMO. Esa palabra no existe en el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española porque no expresa absolutamente nada.
Es una palabra inventada, que nunca existió, y que según dicen en Venezuela, se refiere a la discriminación y marginación de las personas sordas.
En España, esa palabra AUDISMO, es un americanismo fútil y banal que carece de significado alguno.
Hablemos ahora de la expresión que quiere darle el que pretende imponer esa palabra, que puede ser igual que otismo, sordismo, etc., palabras que no existen en ningún libro.
Al menos en España, ningún sordo es discriminado ni marginado por nadie de manera oficial.
En referencia al sordo adulto, el que no sabe leer y usa la lengua de señas, únicamente, como vehículo de SU comunicación, el problema está en su nula educación de etapas anteriores (infancia, juventud, etc.) ya sea por ignorancia; por pobreza (no tiene dinero); por la nula atención de los padres; por pereza del mismo sordo, etc.
Del primer punto, la ignorancia y la pobreza, podemos decir que los padres primerizos que se encuentra con el problema de que su hijo es sordo, suelen pedir consejo donde menos se lo pueden dar. Algunos médicos dan consejos equivocados. Algunos parientes exageran la nota. Algunos maestros equivocan el perfil. Etc.
En cuanto a la pobreza, resulta de una banalidad total por cuanto en España es gratuito el colegio.
Del segundo punto, existe un buen número de padres que no prestan atención a sus hijos sordos. Los consideran inútiles y los mandan a trabajar desde muy jóvenes porque creen que ese es el único partido de sacar provecho. Suelen ser esos padres y madres que hablan a sus hijos sordos como si éstos les oyeran perfectamente. Este error está más arraigado en zonas rurales, ya sea por ignorancia supina o por haber perdido totalmente la ilusión en la familia.
Del tercer punto, es tremendamente destacable la gran pereza que tiene la mayoría de los sordos para estudiar, para leer, para esforzarse en comprender las cosas. Prefieren aprovecharse de su sordera para obtener beneficios rápidos a través de una cara dura sin precedentes en otros colectivos.
Son los que desde muy jóvenes dejan la escuela.
Todo esto quiere decir que acaban signando una lengua banal, escasa de recursos, con la que confunden muchos términos y dan lugar a muchos equívocos a la hora de entender lo que de verdad se les quiere exponer.
Los malentendidos se traducen en un malestar generalizado (una prueba muy clara está en Signoblog) que los hacen muy desconfiados, con un recelo preconcebido antes de completar la explicación que les están dando.
Tal como están las cosas, y por la nula educación, se aferran a una palabra, cuando les hablamos, que les cala fuertemente en su cerebro, sin atender al resto de la frase, y ya se sienten molestos por dicha palabra.
En opinión de InfoSord, tienen que cursar, en educación, los mismos estudios y cursos que los oyentes, sin ayudas extras de intérpretes no profesionales de la educación.Ha de ser el mismo profesor o profesora el que facilite el acceso a la comunicación sobre las lecciones que reciba.
En definitiva, que los actuales sordos adultos, no todos, no saben absolutamente nada de cómo llevar una conversación con garantías de comprenderla. Por la nula educación recibida y por la pereza generada por su postura.
Esperamos, en InfoSord, que los niños de ahora no sean como los niños de antes y tengan una educación que les iguale, efectivamente, con los oyentes.
Hoy en día se va notando importantes mejoras en el ámbito educativo y ello es gracias a una mayor implicación de los padres en el tema de la educación y el de la integración de los alumnos sordos con alumnos oyentes.
¿Por qué algunos dirigentes reniegan ante esta verdad? ¿Es más importante la lengua de signos que la educación?
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ON THE WORD AUDISMO AND OTHER THINGS
Today we will talk about the word AUDISMO. That word doesn't exist in the dictionary of the Real Academy of the Spanish Language because it doesn't express absolutely anything.
It is an invented word that existed never, and that as they say in Venezuela, she refers to the discrimination and deaf people's marginación.
In Spain, that word AUDISMO, is a futile and banal Americanism that some lacks meaning.
Let us speak now of the expression that she wants to give him the one that seeks to impose that word that can be the same as “otismo”, “sordismo”, etc., words that don't exist.
At least in Spain, any deaf one is discriminated against neither excluded by anybody in an official way.
In reference to the deaf adult, the one that doesn't know how to read and it uses the language of signs, only, as vehicle of THEIR communication, the problem is in its null education of previous stages (childhood, youth, etc.) either for ignorance; for poverty (she doesn't have money); for the null attention of the parents; for deaf laziness of the same one, etc.
Of the first point, the ignorance and the poverty, we can say that the parents firts that she meets with the problem that their son is deaf, they usually request advice where less they can give it. Some doctors give mistaken advice. Some relatives exaggerate the note. Some teachers mistake the profile. Etc.
As for the poverty, it is of a total banality since in Spain it is gratuitous the school.
Of the second point, a good number of parents that you/they don't pay attention to its deaf children exists. They consider them useless and they send them to work from very young because they believe that that it is the only party of taking out profit. They are usually those parents and mothers that speak their deaf children as if these heard them perfectly. This error is more ingrained in rural areas, either for supine ignorance or to have lost the illusion totally in the family.
Of the third point, it is tremendously prominent the great laziness that has most of the deaf ones to study, to read, to make an effort in understanding the things. They prefer to take advantage of their deafness to obtain quick benefits through a hard face without precedents in other communities.
They are those that leave the school from very young.
All this means that they finish signando a banal language, scarce of resources, with which you/they confuse many terms and they give place to many misunderstandings when understanding what you/they are really wanted to expose.
The malentendidos is translated in a widespread uneasiness (a very clear test is in Signoblog) that make them very distrustful, with a mistrust preconceived before completing the explanation that they are giving them.
Just as the things are, and for the null education, they cling to a word, when we speak to them that soaks them strongly in their brain, without assisting to the rest of the sentence, and they feel already annoying for this word.
In opinion of InfoSord, they have to study, in education, the same studies and courses that the listeners, without interpreters' non professionals of the educación.Ha helps extras of being the same professor or teacher the one that facilitates the access to the communication on the lessons that he/she receives.
In definitive that the current deaf adults, not all, don't know absolutely anything of how to take a conversation with guarantees of understanding it. For the null received education and for the laziness generated by their posture.
We wait, in InfoSord that the children of now they are not as the children of before and have an education that equals them, indeed, with the listeners.
Today in day she leaves noticing important improvements in the educational environment and it is it thanks to a bigger implication of the parents in the topic of the education and that of the integration of the deaf students with students listeners.
Why do some leaders renounce in the face of this truth? Is it more important the language of signs that the education?
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Hoy hablaremos sobre la palabra AUDISMO. Esa palabra no existe en el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española porque no expresa absolutamente nada.
Es una palabra inventada, que nunca existió, y que según dicen en Venezuela, se refiere a la discriminación y marginación de las personas sordas.
En España, esa palabra AUDISMO, es un americanismo fútil y banal que carece de significado alguno.
Hablemos ahora de la expresión que quiere darle el que pretende imponer esa palabra, que puede ser igual que otismo, sordismo, etc., palabras que no existen en ningún libro.
Al menos en España, ningún sordo es discriminado ni marginado por nadie de manera oficial.
En referencia al sordo adulto, el que no sabe leer y usa la lengua de señas, únicamente, como vehículo de SU comunicación, el problema está en su nula educación de etapas anteriores (infancia, juventud, etc.) ya sea por ignorancia; por pobreza (no tiene dinero); por la nula atención de los padres; por pereza del mismo sordo, etc.
Del primer punto, la ignorancia y la pobreza, podemos decir que los padres primerizos que se encuentra con el problema de que su hijo es sordo, suelen pedir consejo donde menos se lo pueden dar. Algunos médicos dan consejos equivocados. Algunos parientes exageran la nota. Algunos maestros equivocan el perfil. Etc.
En cuanto a la pobreza, resulta de una banalidad total por cuanto en España es gratuito el colegio.
Del segundo punto, existe un buen número de padres que no prestan atención a sus hijos sordos. Los consideran inútiles y los mandan a trabajar desde muy jóvenes porque creen que ese es el único partido de sacar provecho. Suelen ser esos padres y madres que hablan a sus hijos sordos como si éstos les oyeran perfectamente. Este error está más arraigado en zonas rurales, ya sea por ignorancia supina o por haber perdido totalmente la ilusión en la familia.
Del tercer punto, es tremendamente destacable la gran pereza que tiene la mayoría de los sordos para estudiar, para leer, para esforzarse en comprender las cosas. Prefieren aprovecharse de su sordera para obtener beneficios rápidos a través de una cara dura sin precedentes en otros colectivos.
Son los que desde muy jóvenes dejan la escuela.
Todo esto quiere decir que acaban signando una lengua banal, escasa de recursos, con la que confunden muchos términos y dan lugar a muchos equívocos a la hora de entender lo que de verdad se les quiere exponer.
Los malentendidos se traducen en un malestar generalizado (una prueba muy clara está en Signoblog) que los hacen muy desconfiados, con un recelo preconcebido antes de completar la explicación que les están dando.
Tal como están las cosas, y por la nula educación, se aferran a una palabra, cuando les hablamos, que les cala fuertemente en su cerebro, sin atender al resto de la frase, y ya se sienten molestos por dicha palabra.
En opinión de InfoSord, tienen que cursar, en educación, los mismos estudios y cursos que los oyentes, sin ayudas extras de intérpretes no profesionales de la educación.Ha de ser el mismo profesor o profesora el que facilite el acceso a la comunicación sobre las lecciones que reciba.
En definitiva, que los actuales sordos adultos, no todos, no saben absolutamente nada de cómo llevar una conversación con garantías de comprenderla. Por la nula educación recibida y por la pereza generada por su postura.
Esperamos, en InfoSord, que los niños de ahora no sean como los niños de antes y tengan una educación que les iguale, efectivamente, con los oyentes.
Hoy en día se va notando importantes mejoras en el ámbito educativo y ello es gracias a una mayor implicación de los padres en el tema de la educación y el de la integración de los alumnos sordos con alumnos oyentes.
¿Por qué algunos dirigentes reniegan ante esta verdad? ¿Es más importante la lengua de signos que la educación?
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ON THE WORD AUDISMO AND OTHER THINGS
Today we will talk about the word AUDISMO. That word doesn't exist in the dictionary of the Real Academy of the Spanish Language because it doesn't express absolutely anything.
It is an invented word that existed never, and that as they say in Venezuela, she refers to the discrimination and deaf people's marginación.
In Spain, that word AUDISMO, is a futile and banal Americanism that some lacks meaning.
Let us speak now of the expression that she wants to give him the one that seeks to impose that word that can be the same as “otismo”, “sordismo”, etc., words that don't exist.
At least in Spain, any deaf one is discriminated against neither excluded by anybody in an official way.
In reference to the deaf adult, the one that doesn't know how to read and it uses the language of signs, only, as vehicle of THEIR communication, the problem is in its null education of previous stages (childhood, youth, etc.) either for ignorance; for poverty (she doesn't have money); for the null attention of the parents; for deaf laziness of the same one, etc.
Of the first point, the ignorance and the poverty, we can say that the parents firts that she meets with the problem that their son is deaf, they usually request advice where less they can give it. Some doctors give mistaken advice. Some relatives exaggerate the note. Some teachers mistake the profile. Etc.
As for the poverty, it is of a total banality since in Spain it is gratuitous the school.
Of the second point, a good number of parents that you/they don't pay attention to its deaf children exists. They consider them useless and they send them to work from very young because they believe that that it is the only party of taking out profit. They are usually those parents and mothers that speak their deaf children as if these heard them perfectly. This error is more ingrained in rural areas, either for supine ignorance or to have lost the illusion totally in the family.
Of the third point, it is tremendously prominent the great laziness that has most of the deaf ones to study, to read, to make an effort in understanding the things. They prefer to take advantage of their deafness to obtain quick benefits through a hard face without precedents in other communities.
They are those that leave the school from very young.
All this means that they finish signando a banal language, scarce of resources, with which you/they confuse many terms and they give place to many misunderstandings when understanding what you/they are really wanted to expose.
The malentendidos is translated in a widespread uneasiness (a very clear test is in Signoblog) that make them very distrustful, with a mistrust preconceived before completing the explanation that they are giving them.
Just as the things are, and for the null education, they cling to a word, when we speak to them that soaks them strongly in their brain, without assisting to the rest of the sentence, and they feel already annoying for this word.
In opinion of InfoSord, they have to study, in education, the same studies and courses that the listeners, without interpreters' non professionals of the educación.Ha helps extras of being the same professor or teacher the one that facilitates the access to the communication on the lessons that he/she receives.
In definitive that the current deaf adults, not all, don't know absolutely anything of how to take a conversation with guarantees of understanding it. For the null received education and for the laziness generated by their posture.
We wait, in InfoSord that the children of now they are not as the children of before and have an education that equals them, indeed, with the listeners.
Today in day she leaves noticing important improvements in the educational environment and it is it thanks to a bigger implication of the parents in the topic of the education and that of the integration of the deaf students with students listeners.
Why do some leaders renounce in the face of this truth? Is it more important the language of signs that the education?
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309 - XIV Nit de la Solidaritat
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El pasado viernes día 18 de marzo, acudimos a la Sala Cabanyes de Mataró, donde se desarrolló la XIV Nit de la Solidaritat, con la asistencia de muchas personas sordas y oyentes integradas.
Presento la XIV Nit de la Solidaritat, el delegado de presidencia del Ayuntamiento de Mataró, Carlos Fernández, que presentó el trabajo realizado el año pasado, 2010, de las ayudas a terceros países del Tercer Mundo. Países pobres con necesidades de apoyo a través de la sección del Ayuntamiento dedicada a la cooperación y a la solidaridad.
Después habló un experto de la Universidad de Barcelona dedicado a los temas árabes, Eduardo Soler Lecha, que expuso los problemas de los países árabes, como por ejemplo: Egipto, Libia, Siria, Líbano, Yemen, etc.
Expuso el por qué han salido ahora las manifestaciones y también las necesidades de ayuda a esos países, a las personas que viven ahí.
Después todo transcurrió en una buena velada, todos colaboramos y hablamos, explicando cosas del tema de hoy: cooperación y solidaridad internacional.
InfoSord participó aquí también, aparte de esto fuera, de la Sala de Conferencias, había un puesto donde se entregaban comidas y ropas para que la Cruz Roja las llevara a los países del Tercer Mundo.
Al acabar todos los sordos fueron a cenar en un restaurante cercano a la Sala de conferencias.
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El pasado viernes día 18 de marzo, acudimos a la Sala Cabanyes de Mataró, donde se desarrolló la XIV Nit de la Solidaritat, con la asistencia de muchas personas sordas y oyentes integradas.
Presento la XIV Nit de la Solidaritat, el delegado de presidencia del Ayuntamiento de Mataró, Carlos Fernández, que presentó el trabajo realizado el año pasado, 2010, de las ayudas a terceros países del Tercer Mundo. Países pobres con necesidades de apoyo a través de la sección del Ayuntamiento dedicada a la cooperación y a la solidaridad.
Después habló un experto de la Universidad de Barcelona dedicado a los temas árabes, Eduardo Soler Lecha, que expuso los problemas de los países árabes, como por ejemplo: Egipto, Libia, Siria, Líbano, Yemen, etc.
Expuso el por qué han salido ahora las manifestaciones y también las necesidades de ayuda a esos países, a las personas que viven ahí.
Después todo transcurrió en una buena velada, todos colaboramos y hablamos, explicando cosas del tema de hoy: cooperación y solidaridad internacional.
InfoSord participó aquí también, aparte de esto fuera, de la Sala de Conferencias, había un puesto donde se entregaban comidas y ropas para que la Cruz Roja las llevara a los países del Tercer Mundo.
Al acabar todos los sordos fueron a cenar en un restaurante cercano a la Sala de conferencias.
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miércoles, 16 de marzo de 2011
308 - Anuncio XIV Nit de la Solidaritat
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El próximo viernes día 18 de marzo, a las 8 de la tarde, InfoSord en colaboración con el Ayuntamiento de Mataró, departamento de Cultura y Cooperación, organizará la XIV Noche de la Solidaridad con importantes personalidades que darán conferencias para todos.
También vendrán intérpretes de la lengua de signos para información y atención de todos los sordos que quieran venir a Mataró.
Libremente pueden venir todos los sordos porque no habrá ningúun impedimento. Es libre.
Después de las conferencias habrá un aperitivo. Ya sabéis que InfoSord abre las puertas para todos.
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El próximo viernes día 18 de marzo, a las 8 de la tarde, InfoSord en colaboración con el Ayuntamiento de Mataró, departamento de Cultura y Cooperación, organizará la XIV Noche de la Solidaridad con importantes personalidades que darán conferencias para todos.
También vendrán intérpretes de la lengua de signos para información y atención de todos los sordos que quieran venir a Mataró.
Libremente pueden venir todos los sordos porque no habrá ningúun impedimento. Es libre.
Después de las conferencias habrá un aperitivo. Ya sabéis que InfoSord abre las puertas para todos.
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