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El candidato por el Partido Popular a la alcaldía de Motril y parlamentario andaluz, Carlos Rojas, acompañado por la vicesecretaria popular, Ángeles López Cano, y la Asociación de Sordos, ha presentado la moción que será debatida el próximo miércoles en el Parlamento de Andalucía sobre la aplicación de la ley de Lengua de signos.
Carlos Rojas ha manifestado que “la Costa Tropical cuenta con más de 200 ciudadanos sordos que requieren de una aplicación efectiva de la ley, puesto que es necesario disponer de servicios de interpretación, los cuales tienen que ser gratuitos y universales. La figura del intérprete debe estar disponible para las personas sordas todos los días del año, si realmente vivimos en una sociedad que apuesta por la participación”.
Rojas ha hecho referencia a la problemática en la que se encuentra este colectivo a la hora de obtener el carné de conducir, ya que la DGT ha ido eliminando todas las medidas que permitían acceder a los exámenes teóricos a través de la lengua de signos, tales como intérpretes o vídeos en lengua de signos.
Cabe recordar que aún el 99% de los CINES españoles, no cuentan con subtítulos para que este colectivo pueda disfrutar de esta actividad en igualdad de condiciones. Con ello se ignora toda la legislación nacional e internacional vigente y se pone en valor una forma más de discriminación y exclusión social.
La asociación agradeció a Carlos Rojas el trabajo realizado durante estos años con la puesta en marcha de un informativo diario para sordos, un interprete de lengua de signos en el Ayuntamiento así como diversos talleres de lengua de signos para formar a la población y romper barreras de comunicación.
Por su parte, la vicesecretaria popular, Ángeles López Cano, se mostró muy emocionada por esta moción que se debatirá en el Parlamento de Andalucía “se trata de una iniciativa muy importante para el colectivo de sordos, ya que es vuestra demanda. Creemos que trabajar por lo que es justo está por encima de cualquier ideología política”.
Para finalizar, Rojas ha destacado que “la educación sigue siendo una de nuestras prioridades, seguimos luchando porque los padres y madres que elijan para sus hijas e hijos sordos una educación en lengua de signos puedan optar por este modelo educativo, tal y como establece la ley”.
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sábado, 30 de abril de 2011
320 - CCOO quiere gerantizar la Ley LS
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El sindicato denuncia la paralización del anteproyecto normativo que debe regular la disposición de intérpretes de lengua de signos en los centros educativos.
Su tramitación la comenzó hace 15 meses en la Consejería para la Igualdad y el Bienestar Social, con diferentes agentes sociales pero, transcurrido este tiempo, meses y meses, poco se sabe de la iniciativa.
CCOO considera que la ley debe salir cuanto antes del Parlamento para favorecer a este colectivo. Por ello, exige celeridad en los procedimientos administrativos y que se dé luz verde con urgencia a las partidas económicas para hacer la norma realidad.
El sindicato reclama el refuerzo de los planes educativos para las personas con discapacidad auditiva. Considera necesario aumentar y reforzar la figura del intérprete de lenguaje de signos. Para CCOO, es crucial la labor que realizan esos profesionales.
Patricio Pérez demanda que se les incluya en su sueldo a estos profesionales el tiempo que destinan a la formación y a la coordinación con el equipo docente. En Andalucía existen un centenar de intérpretes de lenguaje de signos que trabajan en institutos de Educación Secundaria.
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OPINIÓN PERSONAL
Ahora daré mi opinión personal sobre lo hablado antes de CC.OO. (Comisiones Obreras).
Estoy de acuerdo con algunas cosas que se ha narrado antes sobre CC.OO. Que pide varias cosas. De todo lo dicho, que está bien, estoy de acuerdo en su postura sobre la calidad de la educación.
No estoy de acuerdo en lo último que hemos narrado sobre los de incluir a intérpretes de lengua de señas con sueldo.
Como un profesional con sueldo mensualmente abonado… ¿quién pagará y de dónde viene el dinero? ¿Del Estado?
No van a pagar un sueldo a los intérpretes de lengua de señas porque no es oficial.
Bueno, antes ya os he explicado, presentando vídeos en YouTube, en el que expreso el tema de los intérpretes incluidos en las escuelas.
Todos sabréis que yo no estoy de acuerdo… ¿por qué? ¿Para qué incluimos un intérprete d lengua de señas en la escuela? ¿Para qué?
Es mejor que el mismo profesor/a asimile el lenguaje de señas y él/ella de las clases en lenguaje de señas a los sordos profundos.
Tener un intérprete es que tendremos dos personas que nos debían la atención.
Yo no estoy de acuerdo, es mejor que el mismo profesor/a, que es un profesional y tiene un titulo certificado por el Estado y que ya cobra un sueldo mensual.
Esa postura de CC.OO., la última, yo no estoy de acuerdo. No me interesa que mi hijo vaya a un colegio para recibir educación de dos personas desviando la atención. ¡Pues, no!
CCOO considera que la ley debe salir cuanto antes del Parlamento para favorecer a este colectivo. Por ello, exige celeridad en los procedimientos administrativos y que se dé luz verde con urgencia a las partidas económicas para hacer la norma realidad.
El sindicato reclama el refuerzo de los planes educativos para las personas con discapacidad auditiva. Considera necesario aumentar y reforzar la figura del intérprete de lenguaje de signos. Para CCOO, es crucial la labor que realizan esos profesionales.
Patricio Pérez demanda que se les incluya en su sueldo a estos profesionales el tiempo que destinan a la formación y a la coordinación con el equipo docente. En Andalucía existen un centenar de intérpretes de lenguaje de signos que trabajan en institutos de Educación Secundaria.
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El sindicato denuncia la paralización del anteproyecto normativo que debe regular la disposición de intérpretes de lengua de signos en los centros educativos.
Su tramitación la comenzó hace 15 meses en la Consejería para la Igualdad y el Bienestar Social, con diferentes agentes sociales pero, transcurrido este tiempo, meses y meses, poco se sabe de la iniciativa.
CCOO considera que la ley debe salir cuanto antes del Parlamento para favorecer a este colectivo. Por ello, exige celeridad en los procedimientos administrativos y que se dé luz verde con urgencia a las partidas económicas para hacer la norma realidad.
El sindicato reclama el refuerzo de los planes educativos para las personas con discapacidad auditiva. Considera necesario aumentar y reforzar la figura del intérprete de lenguaje de signos. Para CCOO, es crucial la labor que realizan esos profesionales.
Patricio Pérez demanda que se les incluya en su sueldo a estos profesionales el tiempo que destinan a la formación y a la coordinación con el equipo docente. En Andalucía existen un centenar de intérpretes de lenguaje de signos que trabajan en institutos de Educación Secundaria.
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OPINIÓN PERSONAL
Ahora daré mi opinión personal sobre lo hablado antes de CC.OO. (Comisiones Obreras).
Estoy de acuerdo con algunas cosas que se ha narrado antes sobre CC.OO. Que pide varias cosas. De todo lo dicho, que está bien, estoy de acuerdo en su postura sobre la calidad de la educación.
No estoy de acuerdo en lo último que hemos narrado sobre los de incluir a intérpretes de lengua de señas con sueldo.
Como un profesional con sueldo mensualmente abonado… ¿quién pagará y de dónde viene el dinero? ¿Del Estado?
No van a pagar un sueldo a los intérpretes de lengua de señas porque no es oficial.
Bueno, antes ya os he explicado, presentando vídeos en YouTube, en el que expreso el tema de los intérpretes incluidos en las escuelas.
Todos sabréis que yo no estoy de acuerdo… ¿por qué? ¿Para qué incluimos un intérprete d lengua de señas en la escuela? ¿Para qué?
Es mejor que el mismo profesor/a asimile el lenguaje de señas y él/ella de las clases en lenguaje de señas a los sordos profundos.
Tener un intérprete es que tendremos dos personas que nos debían la atención.
Yo no estoy de acuerdo, es mejor que el mismo profesor/a, que es un profesional y tiene un titulo certificado por el Estado y que ya cobra un sueldo mensual.
Esa postura de CC.OO., la última, yo no estoy de acuerdo. No me interesa que mi hijo vaya a un colegio para recibir educación de dos personas desviando la atención. ¡Pues, no!
CCOO considera que la ley debe salir cuanto antes del Parlamento para favorecer a este colectivo. Por ello, exige celeridad en los procedimientos administrativos y que se dé luz verde con urgencia a las partidas económicas para hacer la norma realidad.
El sindicato reclama el refuerzo de los planes educativos para las personas con discapacidad auditiva. Considera necesario aumentar y reforzar la figura del intérprete de lenguaje de signos. Para CCOO, es crucial la labor que realizan esos profesionales.
Patricio Pérez demanda que se les incluya en su sueldo a estos profesionales el tiempo que destinan a la formación y a la coordinación con el equipo docente. En Andalucía existen un centenar de intérpretes de lenguaje de signos que trabajan en institutos de Educación Secundaria.
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jueves, 28 de abril de 2011
319 - Baile y ritmo caribeños para sordos
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El curso, que comenzará en nuestra ciudad, pretende llegar al interior de la provincia para que todos puedan disfrutarlo.
Neuquén > Las personas sordas e hipoacúsicas podrán disfrutar y aprender bailes latinos en el taller gratuito que comenzará a dictarse el próximo miércoles en la Fundación del Banco Provincia de Neuquén (Irigoyen 535). Los encuentros se realizarán los días miércoles de 19 a 20.30, en las instalaciones de esa institución.
El taller “Bailes latinos para sordos e hipoacúsicos” será dictado por la profesora de ritmos caribeños Daniela Muñoz Thompson, quien se formó en Córdoba y desde 2003 reside en nuestra ciudad. “Yo soy profesora de baile de ritmos latinos y vengo de Córdoba. Allá hice los cursos de lengua de señas y siempre tuve en la cabeza la idea de poder trabajar con gente sorda en el baile”, señaló la docente.
“Las personas con capacidades diferentes se merecen tener un lugar en la sociedad, sin sentirse discriminados. Desde mi parte siento que puedo brindarles ´algo´ de lo que sé hacer y amo hacer”, afirmó Thompson.
Así, la frescura de las danzas latinas llegará a quienes tienen disminuida su capacidad auditiva. “La onda es trabajar con ellos con todo lo que es la parte latina de salsa, merengue y diferentes estilos”, señaló.
Para lograr su objetivo, Daniela utilizará diversas técnicas que facilitarán el aprendizaje a sus alumnos. “Ellos sienten los ritmos adentro, en su interior, gracias a las vibraciones”, explicó, agregando que otro de los métodos que utilizará serán luces para guiar a los participantes: “Vamos a trabajar con luces audiorítmicas, un equipo de sonido donde suenen bien los graves y utilizaremos también el lenguaje de señas”.
Generar confianza
Intentando integrar a las personas sordas e hipoacúsicas, Thompson también dictará ejercicios para lograr un desarrollo de confianza en sí mismos. “También vamos a trabajar un poco de expresión corporal para que puedan empezar a desinhibirse, porque si bien a ellos les gusta el baile, y yo sé que van al boliche porque he estado en contacto con ellos, acá va a haber otra situación porque van a tener que bailar en pareja o hacer coreografías”, explicó la profesional.
Interior de la provincia
Desde la Fundación del Banco Provincia se pretende que el taller se dicte también en el interior: “La idea es salir al interior de la provincia. En Chos Malal ya tenemos una fecha pero sería a partir del mes que viene, de acuerdo a cómo nos vaya”, concluyó.
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El curso, que comenzará en nuestra ciudad, pretende llegar al interior de la provincia para que todos puedan disfrutarlo.
Neuquén > Las personas sordas e hipoacúsicas podrán disfrutar y aprender bailes latinos en el taller gratuito que comenzará a dictarse el próximo miércoles en la Fundación del Banco Provincia de Neuquén (Irigoyen 535). Los encuentros se realizarán los días miércoles de 19 a 20.30, en las instalaciones de esa institución.
El taller “Bailes latinos para sordos e hipoacúsicos” será dictado por la profesora de ritmos caribeños Daniela Muñoz Thompson, quien se formó en Córdoba y desde 2003 reside en nuestra ciudad. “Yo soy profesora de baile de ritmos latinos y vengo de Córdoba. Allá hice los cursos de lengua de señas y siempre tuve en la cabeza la idea de poder trabajar con gente sorda en el baile”, señaló la docente.
“Las personas con capacidades diferentes se merecen tener un lugar en la sociedad, sin sentirse discriminados. Desde mi parte siento que puedo brindarles ´algo´ de lo que sé hacer y amo hacer”, afirmó Thompson.
Así, la frescura de las danzas latinas llegará a quienes tienen disminuida su capacidad auditiva. “La onda es trabajar con ellos con todo lo que es la parte latina de salsa, merengue y diferentes estilos”, señaló.
Para lograr su objetivo, Daniela utilizará diversas técnicas que facilitarán el aprendizaje a sus alumnos. “Ellos sienten los ritmos adentro, en su interior, gracias a las vibraciones”, explicó, agregando que otro de los métodos que utilizará serán luces para guiar a los participantes: “Vamos a trabajar con luces audiorítmicas, un equipo de sonido donde suenen bien los graves y utilizaremos también el lenguaje de señas”.
Generar confianza
Intentando integrar a las personas sordas e hipoacúsicas, Thompson también dictará ejercicios para lograr un desarrollo de confianza en sí mismos. “También vamos a trabajar un poco de expresión corporal para que puedan empezar a desinhibirse, porque si bien a ellos les gusta el baile, y yo sé que van al boliche porque he estado en contacto con ellos, acá va a haber otra situación porque van a tener que bailar en pareja o hacer coreografías”, explicó la profesional.
Interior de la provincia
Desde la Fundación del Banco Provincia se pretende que el taller se dicte también en el interior: “La idea es salir al interior de la provincia. En Chos Malal ya tenemos una fecha pero sería a partir del mes que viene, de acuerdo a cómo nos vaya”, concluyó.
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miércoles, 27 de abril de 2011
318 - Destacan alcance de capacitación en lengua de señas argentina
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En el marco de una reunión organizativa de la edición 2011 del curso de Lengua de Señas Argentina (LSA), referentes del Ministerio de Educación, capacitadores y docentes, evaluaron y destacaron la propuesta que se constituye en una “herramienta básica para mejorar la comunicación y brindar una mejor calidad de vida”.
La capacitación “Manojos: iniciación en el uso de las LSA y acercamiento a la comunidad sorda”, fue evaluada durante un encuentro desarrollado días atrás en la ciudad de General Roca. Por su parte, Rossana Cortes, Directora de Capacitación subrayó el resultado obtenido el año pasado, “muchos familiares de personas sordas que realizaron el taller manifestaban que necesitaban herramientas básicas para mejorar la calidad de vida de sus seres queridos”.
“También participaron muchos empleados del sector Judicial, de la Policía, de Salud y psicólogos, que están en contacto con personas hipoacúsicas ya sea porque son familiares o porque están en una mesa de entradas de un hospital o de una comisaría, y necesitan contar con los elementos mínimos e indispensables para poder comunicarse y de esta manera poder asesorarlos y saber qué es lo que necesitan o están pidiendo”, agregó en relación al alcance del curso realizado en 2010, en las ciudades de Viedma, Cipolletti y Choele Choel.
Fernanda Díaz Ansola, del área de Capacitación del Ministerio de Educación recordó que la propuesta es abierta a toda la comunidad, “pero específicamente para todas aquellas personas que tengan contacto directo con personas hipoacúsicas, y en esta línea indicó que “en muchos casos la familia debe prepararse y capacitarse para poder comunicarse con un hijo o familiar sordo, herramientas básicas que permiten mejorar la comunicación y de esta manera también brindar una mejor calidad de vida a todo el grupo familiar”.
“Lo mismo ocurre con la escuela, donde el docente debe contar con conocimientos básicos para poder comunicarse con el alumno y acercarse. Si bien en muchas escuelas donde asisten chicos con hipoacusia, se cuenta con docentes especializados en lenguaje de señas, en muchos establecimientos se han desarrollado talleres para acercar a los maestros los elementos básicos para poder entablar una vía de comunicación con los alumnos, basado en el lenguaje de señas ”, señaló.
Más adelante, las referentes indicaron que en el presente ciclo lectivo el curso se llevará adelante en San Antonio Oeste, San Carlos de Bariloche e Ingeniero Jacobacci entre los meses de abril y diciembre.
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En el marco de una reunión organizativa de la edición 2011 del curso de Lengua de Señas Argentina (LSA), referentes del Ministerio de Educación, capacitadores y docentes, evaluaron y destacaron la propuesta que se constituye en una “herramienta básica para mejorar la comunicación y brindar una mejor calidad de vida”.
La capacitación “Manojos: iniciación en el uso de las LSA y acercamiento a la comunidad sorda”, fue evaluada durante un encuentro desarrollado días atrás en la ciudad de General Roca. Por su parte, Rossana Cortes, Directora de Capacitación subrayó el resultado obtenido el año pasado, “muchos familiares de personas sordas que realizaron el taller manifestaban que necesitaban herramientas básicas para mejorar la calidad de vida de sus seres queridos”.
“También participaron muchos empleados del sector Judicial, de la Policía, de Salud y psicólogos, que están en contacto con personas hipoacúsicas ya sea porque son familiares o porque están en una mesa de entradas de un hospital o de una comisaría, y necesitan contar con los elementos mínimos e indispensables para poder comunicarse y de esta manera poder asesorarlos y saber qué es lo que necesitan o están pidiendo”, agregó en relación al alcance del curso realizado en 2010, en las ciudades de Viedma, Cipolletti y Choele Choel.
Fernanda Díaz Ansola, del área de Capacitación del Ministerio de Educación recordó que la propuesta es abierta a toda la comunidad, “pero específicamente para todas aquellas personas que tengan contacto directo con personas hipoacúsicas, y en esta línea indicó que “en muchos casos la familia debe prepararse y capacitarse para poder comunicarse con un hijo o familiar sordo, herramientas básicas que permiten mejorar la comunicación y de esta manera también brindar una mejor calidad de vida a todo el grupo familiar”.
“Lo mismo ocurre con la escuela, donde el docente debe contar con conocimientos básicos para poder comunicarse con el alumno y acercarse. Si bien en muchas escuelas donde asisten chicos con hipoacusia, se cuenta con docentes especializados en lenguaje de señas, en muchos establecimientos se han desarrollado talleres para acercar a los maestros los elementos básicos para poder entablar una vía de comunicación con los alumnos, basado en el lenguaje de señas ”, señaló.
Más adelante, las referentes indicaron que en el presente ciclo lectivo el curso se llevará adelante en San Antonio Oeste, San Carlos de Bariloche e Ingeniero Jacobacci entre los meses de abril y diciembre.
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317 - INFONOTICIAS - Jornadas Juventud
COMUNIDAD DE SORDOS
Las Jornadas Mundiales de la Juventud serán accesibles para personas con discapacidad auditiva
Gracias a un convenio de colaboración entre el Arzobispado de Madrid y Fiapas
El Arzobispado de Madrid y la Confederación Española de Familias de Personas Sordas (Fiapas) han firmado un convenio de colaboración para que las Jornadas Mundiales de la Juventud (JMJ), que se desarrollarán en la capital de España del 16 al 21 de agosto de este año, sean accesibles para los ciudadanos con discapacidad auditiva.
Según informó este viernes la citada confederación, en virtud del mencionado convenio, la entidad realizará un estudio de viabilidad para hacer accesibles a las personas sordas los actos centrales de las Jornadas Mundiales de la Juventud 2011.
De esta forma, indicó Fiapas, el acuerdo pretende acercar la accesibilidad a la información y a la comunicación a más de 1.000 jóvenes sordos, que son los que se prevé que acudan al encuentro de agosto.
Y para hacerles las instalaciones accesibles, la federación piensa en instalar de forma eventual bucles magnéticos y en subtitular en directo, tanto en castellano como en inglés, lo que se diga en las jornadas, que se desarrollarán en tres escenarios.
Estos escenarios serán la plaza de Cibeles, que albergará las misas del Papa Benedicto XVI y del Cardenal Rouco Varela; Cuatro Vientos, sede de la Vigilia previa a la Misa de clausura del evento, y el Colegio de la Purísima de Madrid, que se convertirá en el centro de acogida para las personas sordas y en el que habrá actuaciones protagonizadas por los mismos jóvenes sordos, catequesis, misas, alojamiento y encuentros.
Todos estos actos serán accesibles también gracias al Servicio de Apoyo a la Accesibilidad de Fiapas, que presta cobertura integral a las necesidades de las personas sordas en relación con la accesibilidad en actos y espacios públicos.
Este proyecto de Fiapas tiene carácter estatal y es posible porque cuenta con la financiación de la Fundación ONCE y del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad, con cargo a la Asignación Tributaria del IRPF, y con la colaboración de Vodafone.
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Las Jornadas Mundiales de la Juventud serán accesibles para personas con discapacidad auditiva
Gracias a un convenio de colaboración entre el Arzobispado de Madrid y Fiapas
El Arzobispado de Madrid y la Confederación Española de Familias de Personas Sordas (Fiapas) han firmado un convenio de colaboración para que las Jornadas Mundiales de la Juventud (JMJ), que se desarrollarán en la capital de España del 16 al 21 de agosto de este año, sean accesibles para los ciudadanos con discapacidad auditiva.
Según informó este viernes la citada confederación, en virtud del mencionado convenio, la entidad realizará un estudio de viabilidad para hacer accesibles a las personas sordas los actos centrales de las Jornadas Mundiales de la Juventud 2011.
De esta forma, indicó Fiapas, el acuerdo pretende acercar la accesibilidad a la información y a la comunicación a más de 1.000 jóvenes sordos, que son los que se prevé que acudan al encuentro de agosto.
Y para hacerles las instalaciones accesibles, la federación piensa en instalar de forma eventual bucles magnéticos y en subtitular en directo, tanto en castellano como en inglés, lo que se diga en las jornadas, que se desarrollarán en tres escenarios.
Estos escenarios serán la plaza de Cibeles, que albergará las misas del Papa Benedicto XVI y del Cardenal Rouco Varela; Cuatro Vientos, sede de la Vigilia previa a la Misa de clausura del evento, y el Colegio de la Purísima de Madrid, que se convertirá en el centro de acogida para las personas sordas y en el que habrá actuaciones protagonizadas por los mismos jóvenes sordos, catequesis, misas, alojamiento y encuentros.
Todos estos actos serán accesibles también gracias al Servicio de Apoyo a la Accesibilidad de Fiapas, que presta cobertura integral a las necesidades de las personas sordas en relación con la accesibilidad en actos y espacios públicos.
Este proyecto de Fiapas tiene carácter estatal y es posible porque cuenta con la financiación de la Fundación ONCE y del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad, con cargo a la Asignación Tributaria del IRPF, y con la colaboración de Vodafone.
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domingo, 17 de abril de 2011
315 - Fantasías sexuales
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HOLA. HOY HABLARÉ SOBRE FANTASÍAS SEXUALES
Una de las fantasías sexuales de muchas mujeres es hacer el amor de forma salvaje.
Llega a casa... el marido está preparando la cena... (bueno, esto de que el hombre haga la cena ya será una fantasí¬a) se acercar al él por detrás, le arranca el delantal y lo hacer en la mesa de la cocina...
¿Pero os imagináis esto en la vida real? ¿El hombre con las piernas colgando, clavándose un tenedor en la nuca, y desollándose el culo con el rallador del pan?..
Estas cosas nos pasan por intentar copiar lo que vemos en las pelí¬culas, por ejemplo, la típica fantasí¬a de mezclar sexo y comida, como en "Nueve semanas y media" con las fresas, el melocotón en almí¬bar... vamos a ver:
¿Qué tiene de sexy hacer macedonia encima de tu pareja? porque el almí¬bar tiene una caracterí¬stica muy poco erótica, a los tres minutos se seca... y se queda como el Super Glú.
Claro, como en la pelí¬cula cortan.... pero a ti te toca irte a la ducha… con la cabeza pegada a la de tu mujer,
con el culo en pompa y caminando hacia atrás... que parecemos dos siameses...
Otra fantasí¬a muy tí¬pica es grabarse en video, me contó un amigo que daba mucho morbo.
Así¬ que lo pruebas: es super erótico....hasta que te ves...
Tu marido te pone la cinta todo emocionado, y cuando ves dos cuerpos abrazados.... ¡aaaaah! qué gordos, te dice:
-Oye, te has equivocado de cinta, eso es un combate de sumo.
-No cariño, somos nosotros, es que la cámara engorda.
-¡Ah! ¿Que engorda? ¿Y la mesilla de noche porqué no engorda?
Pero la muestra más clara de que las fantasí¬as nunca deberían llevarse a cabo es cuando tu mujer se empeña
en hacer el amor en la bañera.
Aquí¬ la fantasí¬a es conseguir hacerlo sin romperte nada.
Para empezar...muy, pero que muy erótico.... no es. Me meto, y me queda encajado en la bañera, con las rodillas en las orejas, y el periscopio intentando asomarse. Y voy cachondo y te dice: -¡Venga, metete!
Y claro, como yo ha cogido el mejor sitio, a ella le toca poner el culo encima del tapón y que te dé el grifo en la nuca. Y entonces empieza a moverse todo apasionado. Y se monta allᬠuna marejada... ¡Chaf, chaf...! Aquello parece "La Tormenta Perfecta"...
Lo malo es que yo, que estoy en la bañera no soy George Clooney, soy el capitán Pescanova.
Entonces la chica te dice:
-Vamos a probar otra postura; ponte tú encima, en ese momento se sale el tapón y el desagüe le hace ventosa... y ella piensa "este ha organizado un trío sin avisarme" Y cuando se das cuenta de que es el tapón le dice:
-¡Que se sale el agua, que se sale el agua!
Y yo respondo: No te muevas, busca el tapón...
La chica, tanteando, agarra lo primero que encuentra...
-¡Ay! gritas: Eso no es el tapón ¡joder! ¿no ves que hay dos?
En ese momento, ya solo se te ocurre una solución:
Cariño, ¿por qué no nos vamos a la cama?...Pero a dormir ¿eh? ¡QUE AHORA SÏ QUE ESTOY AGOTADO!!!
HOLA. HOY HABLARÉ SOBRE FANTASÍAS SEXUALES
Una de las fantasías sexuales de muchas mujeres es hacer el amor de forma salvaje.
Llega a casa... el marido está preparando la cena... (bueno, esto de que el hombre haga la cena ya será una fantasí¬a) se acercar al él por detrás, le arranca el delantal y lo hacer en la mesa de la cocina...
¿Pero os imagináis esto en la vida real? ¿El hombre con las piernas colgando, clavándose un tenedor en la nuca, y desollándose el culo con el rallador del pan?..
Estas cosas nos pasan por intentar copiar lo que vemos en las pelí¬culas, por ejemplo, la típica fantasí¬a de mezclar sexo y comida, como en "Nueve semanas y media" con las fresas, el melocotón en almí¬bar... vamos a ver:
¿Qué tiene de sexy hacer macedonia encima de tu pareja? porque el almí¬bar tiene una caracterí¬stica muy poco erótica, a los tres minutos se seca... y se queda como el Super Glú.
Claro, como en la pelí¬cula cortan.... pero a ti te toca irte a la ducha… con la cabeza pegada a la de tu mujer,
con el culo en pompa y caminando hacia atrás... que parecemos dos siameses...
Otra fantasí¬a muy tí¬pica es grabarse en video, me contó un amigo que daba mucho morbo.
Así¬ que lo pruebas: es super erótico....hasta que te ves...
Tu marido te pone la cinta todo emocionado, y cuando ves dos cuerpos abrazados.... ¡aaaaah! qué gordos, te dice:
-Oye, te has equivocado de cinta, eso es un combate de sumo.
-No cariño, somos nosotros, es que la cámara engorda.
-¡Ah! ¿Que engorda? ¿Y la mesilla de noche porqué no engorda?
Pero la muestra más clara de que las fantasí¬as nunca deberían llevarse a cabo es cuando tu mujer se empeña
en hacer el amor en la bañera.
Aquí¬ la fantasí¬a es conseguir hacerlo sin romperte nada.
Para empezar...muy, pero que muy erótico.... no es. Me meto, y me queda encajado en la bañera, con las rodillas en las orejas, y el periscopio intentando asomarse. Y voy cachondo y te dice: -¡Venga, metete!
Y claro, como yo ha cogido el mejor sitio, a ella le toca poner el culo encima del tapón y que te dé el grifo en la nuca. Y entonces empieza a moverse todo apasionado. Y se monta allᬠuna marejada... ¡Chaf, chaf...! Aquello parece "La Tormenta Perfecta"...
Lo malo es que yo, que estoy en la bañera no soy George Clooney, soy el capitán Pescanova.
Entonces la chica te dice:
-Vamos a probar otra postura; ponte tú encima, en ese momento se sale el tapón y el desagüe le hace ventosa... y ella piensa "este ha organizado un trío sin avisarme" Y cuando se das cuenta de que es el tapón le dice:
-¡Que se sale el agua, que se sale el agua!
Y yo respondo: No te muevas, busca el tapón...
La chica, tanteando, agarra lo primero que encuentra...
-¡Ay! gritas: Eso no es el tapón ¡joder! ¿no ves que hay dos?
En ese momento, ya solo se te ocurre una solución:
Cariño, ¿por qué no nos vamos a la cama?...Pero a dormir ¿eh? ¡QUE AHORA SÏ QUE ESTOY AGOTADO!!!
viernes, 15 de abril de 2011
314 - El Tanatorio
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Voy a un velatorio... Se ha muerto el abuelo de un colega y le he acompañado al tanatorio... Y la verdad es que el tanatorio es un sitio curioso... Hay hasta bar, que por cierto, tiene mucho ambiente, porque es el único que no cierra en toda la ciudad...
Lo primero que te encuentras al llegar allí son un montón de coronas de flores... ¡Qué digo yo...! ¿Por qué le llamarán a eso "corona"? Yo no he visto nunca a un muerto con eso en la cabeza... Más que una corona parece un salvavidas, hay que tener mala leche para regalarle a un muerto un salvavidas.
En las coronas ves varias cintas rotuladas y en todas. En casi todas, hay cintas y los mensajes que llevan, son para leerlos: "Tus nietos no te olvidan", "Tus compañeros de oficina no te olvidan". Que tu piensas..., pero, ¿a quién se lo dicen? ¿al muerto...?. Los muertos no parecen muy aficionados a leer. Además, ¿cómo que "no te olvidan?". Pero hombre, ¡si se acaba de morir! ¡Cómo para olvidarse!
- Oye, ¿qué hacemos aquí en el tanatorio?
- Pues no sé, no me acuerdo muy bien, ¡creo que se ha muerto el abuelo! - ¡Vamos a preguntarle al camarero!
Yo creo que el bar es la clave del tanatorio. Porque si no fuese por las copas que se toma el personal no se entiende todo lo que pasa allí: Para empezar, el negocio se llama ¡Pompas fúnebres!. ¿Qué falta de respeto es esa?... ¡Pompas fúnebres!, parece la marca de un champú para difuntos:
"Pompas fúnebres, ¡el champú que no irrita los ojos!".
Y después de lavarle la cabeza al muerto con el champú "pompas fúnebres" nos vamos de marcha..., de "marcha fúnebre"... ¿Marcha fúnebre? ¡Esto ya es cachondeo! ¡Seguro que irse de marcha fúnebre quiere decir ir a mover el esqueleto!
Pero menos sentido todavía tienen las conversaciones de la gente. De repente llega un tío y dice: "No somos nadie!". Oye, ¿cómo que no somos nadie? ¡No serás nadie tú! ¡Yo soy un tío de puta madre! Y otro suelta... "Hoy estamos aquí y mañana estamos allí". Hombre, mira, eso es lo bueno de tener coche...
En los velatorios te das cuenta de que si quieres que hablen bien de ti, no hay como morirse. Si por ejemplo, tú eras un ludópata, la gente dirá... "No tenía nada suyo"... Y si tenías muy mala leche... "Parecía que se comía el mundo y luego no se comía a nadie...".
Y aquí la cosa se anima y salta uno: "Y hablando de comer, ¡cómo le gustaba el pollo!. ¿Os acordáis de aquella vez que se comió cinco pollos de una sentada...?". Y otro: "¿Y la vez que tiró un tabique con el hombro?. Que me van a perdonar, pero si se comía cinco pollos seguidos y tiraba tabiques con el hombro, ¿como es que no se hubiera muerto antes?
Si con estas anécdotas del muerto a la gente le da la risa floja y de repente uno dice: "¡¡Aaaaaaay!!... si no nos reímos, ¿qué vamos a hacer...?". ¿Cómo que qué vamos a hacer? Pues llorar, cojones, ¡qué para eso estáis en un velatorio!
Y entonces se crea un silencio incómodo, hasta que a alguien se le ocurre algo original que decir... "Pues mira, ya ha dejado de fumar...". Bueno sí..., el muerto ha dejado de fumar, pero los demás no paran... Que se forma allí un ambiente que sólo falta que salga Michael Jackson bailando el Thriller... Yo creo que en vez de ponerle velas al ataúd le deberían poner faros anti-niebla... ¡Es que es muy fuerte! Los muertos se van al otro barrio ahumados, como los salmones. Vamos, que si llegas tarde piensas... "Coño, ¡qué los familiares ya lo están incinerando por su cuenta!".
Pero a mi las frases que más me impresionan son las que se dicen en el "pésame"... "Te acompaño en el sentimiento...!". O esa otra que dice... "Ha pasado a mejor vida", que en eso sí que tienen razón... Porque toda la vida con muebles de aglomerado de Ikea y cuando te mueres te meten en un ataúd de roble macizo... Y a lo mejor te has pasado la vida conduciendo un Opel Corsa y ahora te vas al otro barrio en un Mercedes de puta madre... ¡Y con chófer! ¡Muy bien!. Grande y que dicen es el coche más seguro del mundo! ¡A buenas horas!.
En fin, yo no tengo claro lo que quiero que hagan conmigo cuando me muera. Había pensado en la incineración, pero no me convence. Porque van los familiares con las coronas de flores y el ataúd, y al rato salen con una copa de cerámica y claro, entre las coronas y la copa parece que han ganado la vuelta ciclista a España.
Por eso estoy pensado en donar mi cuerpo a la ciencia. Así ni velatorio ni nada. Las orejas las donaría al museo de cera, con un tapón mío hay cera para hacer los Tres Tenores... El corazón a Anne Igartiburu, ¡Ah! Para que ella haga: "Hola, corazones... Hoy tenemos Corazón Golfo"... Y el hígado que se lo den a J.B., que se lo han ganado."
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Voy a un velatorio... Se ha muerto el abuelo de un colega y le he acompañado al tanatorio... Y la verdad es que el tanatorio es un sitio curioso... Hay hasta bar, que por cierto, tiene mucho ambiente, porque es el único que no cierra en toda la ciudad...
Lo primero que te encuentras al llegar allí son un montón de coronas de flores... ¡Qué digo yo...! ¿Por qué le llamarán a eso "corona"? Yo no he visto nunca a un muerto con eso en la cabeza... Más que una corona parece un salvavidas, hay que tener mala leche para regalarle a un muerto un salvavidas.
En las coronas ves varias cintas rotuladas y en todas. En casi todas, hay cintas y los mensajes que llevan, son para leerlos: "Tus nietos no te olvidan", "Tus compañeros de oficina no te olvidan". Que tu piensas..., pero, ¿a quién se lo dicen? ¿al muerto...?. Los muertos no parecen muy aficionados a leer. Además, ¿cómo que "no te olvidan?". Pero hombre, ¡si se acaba de morir! ¡Cómo para olvidarse!
- Oye, ¿qué hacemos aquí en el tanatorio?
- Pues no sé, no me acuerdo muy bien, ¡creo que se ha muerto el abuelo! - ¡Vamos a preguntarle al camarero!
Yo creo que el bar es la clave del tanatorio. Porque si no fuese por las copas que se toma el personal no se entiende todo lo que pasa allí: Para empezar, el negocio se llama ¡Pompas fúnebres!. ¿Qué falta de respeto es esa?... ¡Pompas fúnebres!, parece la marca de un champú para difuntos:
"Pompas fúnebres, ¡el champú que no irrita los ojos!".
Y después de lavarle la cabeza al muerto con el champú "pompas fúnebres" nos vamos de marcha..., de "marcha fúnebre"... ¿Marcha fúnebre? ¡Esto ya es cachondeo! ¡Seguro que irse de marcha fúnebre quiere decir ir a mover el esqueleto!
Pero menos sentido todavía tienen las conversaciones de la gente. De repente llega un tío y dice: "No somos nadie!". Oye, ¿cómo que no somos nadie? ¡No serás nadie tú! ¡Yo soy un tío de puta madre! Y otro suelta... "Hoy estamos aquí y mañana estamos allí". Hombre, mira, eso es lo bueno de tener coche...
En los velatorios te das cuenta de que si quieres que hablen bien de ti, no hay como morirse. Si por ejemplo, tú eras un ludópata, la gente dirá... "No tenía nada suyo"... Y si tenías muy mala leche... "Parecía que se comía el mundo y luego no se comía a nadie...".
Y aquí la cosa se anima y salta uno: "Y hablando de comer, ¡cómo le gustaba el pollo!. ¿Os acordáis de aquella vez que se comió cinco pollos de una sentada...?". Y otro: "¿Y la vez que tiró un tabique con el hombro?. Que me van a perdonar, pero si se comía cinco pollos seguidos y tiraba tabiques con el hombro, ¿como es que no se hubiera muerto antes?
Si con estas anécdotas del muerto a la gente le da la risa floja y de repente uno dice: "¡¡Aaaaaaay!!... si no nos reímos, ¿qué vamos a hacer...?". ¿Cómo que qué vamos a hacer? Pues llorar, cojones, ¡qué para eso estáis en un velatorio!
Y entonces se crea un silencio incómodo, hasta que a alguien se le ocurre algo original que decir... "Pues mira, ya ha dejado de fumar...". Bueno sí..., el muerto ha dejado de fumar, pero los demás no paran... Que se forma allí un ambiente que sólo falta que salga Michael Jackson bailando el Thriller... Yo creo que en vez de ponerle velas al ataúd le deberían poner faros anti-niebla... ¡Es que es muy fuerte! Los muertos se van al otro barrio ahumados, como los salmones. Vamos, que si llegas tarde piensas... "Coño, ¡qué los familiares ya lo están incinerando por su cuenta!".
Pero a mi las frases que más me impresionan son las que se dicen en el "pésame"... "Te acompaño en el sentimiento...!". O esa otra que dice... "Ha pasado a mejor vida", que en eso sí que tienen razón... Porque toda la vida con muebles de aglomerado de Ikea y cuando te mueres te meten en un ataúd de roble macizo... Y a lo mejor te has pasado la vida conduciendo un Opel Corsa y ahora te vas al otro barrio en un Mercedes de puta madre... ¡Y con chófer! ¡Muy bien!. Grande y que dicen es el coche más seguro del mundo! ¡A buenas horas!.
En fin, yo no tengo claro lo que quiero que hagan conmigo cuando me muera. Había pensado en la incineración, pero no me convence. Porque van los familiares con las coronas de flores y el ataúd, y al rato salen con una copa de cerámica y claro, entre las coronas y la copa parece que han ganado la vuelta ciclista a España.
Por eso estoy pensado en donar mi cuerpo a la ciencia. Así ni velatorio ni nada. Las orejas las donaría al museo de cera, con un tapón mío hay cera para hacer los Tres Tenores... El corazón a Anne Igartiburu, ¡Ah! Para que ella haga: "Hola, corazones... Hoy tenemos Corazón Golfo"... Y el hígado que se lo den a J.B., que se lo han ganado."
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miércoles, 13 de abril de 2011
313 - La educación y los sordos
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Hoy quiero hablar del tema de la Educación en general, aunque con un objetivo claramente definido.
Quiero expresar que lo de hoy va dirigido concretamente a padres de niños sordos en un esfuerzo por situar el punto de vista de las personas sordas que han superado, con esfuerzo y pundonor, la barrera de la comunicación que obstaculizaba el logro de una educación superior.
Soy sordo profundo, no oigo absolutamente nada, pero me he esforzado en leer los labios para adentrarme en el sistema y adecuarme a la sociedad contemporánea.
Es verdad que he encontrado, a lo largo de mi vida, innumerables problemas derivados de la incomprensión de una parte de la sociedad que veian, en aquellos tiempos, a la persona sorda como algo de difícil integración social.
Hoy en día, ese concepto, que tiene de los sordos la sociedad actual, tiende a desaparecer aunque aún existen algunos que no piensan así, y la capacidad de los sordos queda, poco a poco, más que demostrada.
No hablo de aquellos sordos que los son en edad tardía, por accidente, enfermedad o senilidad, ya que esta clase de sordos han tenido su oportunidad, al oir antes, de recibir una educación más completa, tantos sea formal, informal o no formal. Otra cosa es el nivel alcanzado dentro de esa misma educación recibida.
Hablo de los sordos que lo son de nacimiento o por aquirir la sordera durante la etapa infantil y que por lo tanto no han tenido la oportunidad de aprender a través de la comunicación oral.
Existen razones, más que confirmadas, en que la mayoría de los sordos actuales, que ya pasaron la mediana edad, tienen un tipo de educación cercenada con la que han ido viviendo en un “mundo cerrado”, alejados casi totalmente de la sociedad en general y manteniendo la postura, generalizada entre ellos, de no aceptar la integración.
Respetamos esa postura porque ya no es posible hacer algo beneficioso para ellos. Si tan felices se encuentran en su limitado “ghetto”… allá ellos.
Esa postura tan radical, respecto a la sociedad en general, ha estado fomentada de manera directa o indirecta, en la mayoría de los casos, por la propia familia de los sordos a los que nos referimos.
La mayoría de familiares de sordos (padres, hermanos, hijos, etc.) han visto, y siguen viendo, en el sordo a un ser con problemas de difícil salida, más aún en el ámbito rural y ello ha conllevado que una muy amplia mayoría de sordos, de mediana edad en adelante, carezcan de estudios básicos y no sepan entender correctamente una frase, tanto escrita como hablada.
Ahora voy a explicar un poco de historia.
Después de la guerra española (1936-1939), el régimen franquista concluyó que los sordos eran subnormales y que no podían integrarse en la sociedad como los demás ciudadanos.
Este paternalismo ignorante hizo emerger una serie de escuelas regidas por religiosas (monjas) que acogían a los niños sordos y los convertían en sordomudos.
Estas monjas no eran profesionales de la educación ni de ninguna otra rama y crearon su propio sistema de enseñar a los sordomudos, basado en la mayoría de las asignaturas en temas religiosos.
Utilizaban a los alumnos/as para que hicieran las tareas que correspondían a criados y les hacían perder mucho tiempo sin enseñarles nada, salvo los temas religiosos.
Pasaban el tiempo entre oraciones y enseñanzas rudimentarias y cuando los sordos salían definitivamente del colegio a los 14 años…
Escribían y siguen escribiendo todos con el mismo patrón y de una manera bastante precaria. Algunos salieron sin saber leer ni escribir, en el sentido de interpretar la lectura.
Más adelante se crearon escuelas de educación especial para sordos, en la que la mayoría de los alumnos aprendían a hablar y a escribir de manera básica sin alcanzar mayores cotas de aprendizaje, como no fuera en artes y oficios básicos (carpintería, sastrería, albañilería, etc.).
Con el “boom” de la democracia, y ya bastante arraigada ésta, comenzaron a crearse centros de integración en los que incluían a los alumnos sordos con otros de diversas minusvalías.
Hoy en día, sigue existiendo un mal concepto de la enseñanza aunque existen algunos centros en los que los alumnos sordos están totalmente integrados con los oyentes, pero con el hándicap de que la lengua de señas es su principal medio comunicativo.
Es cierto que las expectativas de la educación, de los sordos, va mejorando día a día, pero con la intromisión de familiares y de otras personas en la vida de los sordos, condicionan a éstos para que sigan estando limitados en su desarrollo, al tomar la iniciativa esos familiares y otras personas, relegando al sordo.
Sin que duela prendas, declaro que la mayoría de familiares y otras personas, que dicen colaborar desinteresadamente con los sordos, solo lo hacen para tener un medio de sacar dinero a través de los mismos y encima consideran que, con su actuación, compensan al sordo en todos los niveles de “su” vida.
Uno de los problemas de fácil solución es aquel en que los familiares y otras personas oyentes, que entran en el mundo de los sordos, toman la iniciativa en las decisiones conjuntas (a veces sin informar a los propios sordos) y se convierten en mentores y representantes de los mismos sin ser auténticamente profesionales y que creen que con su endocultura pueden encontrar solución a los problemas de los sordos…
La solución al anterior párrafo está en que las autoridades responsables del tema educativo, laboral y social de las personas sordas, prohíban la participación de personas no preparadas profesionalmente y sin títulos oficiales. En el mismo sentido de que uno no puede ejercer de médico sin el correspondiente título.
Solamente pido a los padres de niños sordos, en edad escolar, que se atengan seriamente para inculcarles los valores que el Ministerio de Educación ofrece a todos los ciudadanos, SOLO ESTO, y no aceptar condicionantes educativos ni sociales no homologados oficialmente.
Hoy en día existen muchas personas oyentes que se introducen en el ámbito de las personas sordas (hasta en su vida privada) sin ser profesionales cualificados debidamente.
La mayoría de esas personas vienen de hacer cursos de lengua de señas impartidos por personas sordas, carentes de estudios, que no tienen ninguna idea del sistema educativo y con ello realizan clases con tantas limitaciones como su incapacidad de escritura y lectura.
Esta clase de personas ven al sordo como un ser inferior, un receptor de señales inanes, de fácil transmisión con lo que creen tener su deber cumplido. Se erigen en mentores, no solicitados, de los sordos. Imponen su propia opinión, tapando la del sordo y haciéndole creer que tiene razón por ser oyente.
Todo eso sin ser profesional de ninguna rama y con estudios, casi todas esas personas, que no superan la secundaria.
Esas personas oyentes (familiares y/o amigos de los sordos) llegan a ejercer un control total en las entidades representativas de los sordos disfrazadas con el uniforme de la inocente colaboración desinteresada. En realidad buscan oportunidades para ganar dinero fácil.
Un ejemplo muy reciente:
Una Fundación, creada por empresas, hizo una convocatoria para ayudar económicamente a nuevos empresarios emprendedores.
La primera condición que impusieron era que en esa convocatoria solo podían estar personas sordas, a ls que iban dirigidas expresamente las ayudas.
No aceptaban personas oyentes ni representantes de sordos.
Sin embargo, una persona oyente, que dijo ser representante de una asociación catalana, consiguió colarse en la convocatoria y llevó casi toda la atención con sus preguntas… los dirigentes de la Fundación le respondieron: que esta convocatoria estaba dirigida solamente a las personas sordas y que ella no pintaba nada allí…
Tiempo después, pregunté a un sordo, miembro de la asociación que dijo ser representante esa persona oyente, si sabía algo de la convocatoria de ayudas para empresarios sordos… se quedó totalmente atónito, nadie le había hablado de ese tema.
Este es un ejemplo demasiado claro del comportamiento de quienes dicen colaborar “desinteresadamente” con los sordos.
Colaboración, eso sí, con la palma de la mano hacia arriba en espera de la correspondiente compensación económica, y sin ser profesional ni estar colegiada en ningún Colegio Oficial (Como Colegio de Médicos, Colegio de Arquitectos, Colegio de Periodistas, etc.) y con rudimentarios conocimientos educativos que no sirven para nada.
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Hoy quiero hablar del tema de la Educación en general, aunque con un objetivo claramente definido.
Quiero expresar que lo de hoy va dirigido concretamente a padres de niños sordos en un esfuerzo por situar el punto de vista de las personas sordas que han superado, con esfuerzo y pundonor, la barrera de la comunicación que obstaculizaba el logro de una educación superior.
Soy sordo profundo, no oigo absolutamente nada, pero me he esforzado en leer los labios para adentrarme en el sistema y adecuarme a la sociedad contemporánea.
Es verdad que he encontrado, a lo largo de mi vida, innumerables problemas derivados de la incomprensión de una parte de la sociedad que veian, en aquellos tiempos, a la persona sorda como algo de difícil integración social.
Hoy en día, ese concepto, que tiene de los sordos la sociedad actual, tiende a desaparecer aunque aún existen algunos que no piensan así, y la capacidad de los sordos queda, poco a poco, más que demostrada.
No hablo de aquellos sordos que los son en edad tardía, por accidente, enfermedad o senilidad, ya que esta clase de sordos han tenido su oportunidad, al oir antes, de recibir una educación más completa, tantos sea formal, informal o no formal. Otra cosa es el nivel alcanzado dentro de esa misma educación recibida.
Hablo de los sordos que lo son de nacimiento o por aquirir la sordera durante la etapa infantil y que por lo tanto no han tenido la oportunidad de aprender a través de la comunicación oral.
Existen razones, más que confirmadas, en que la mayoría de los sordos actuales, que ya pasaron la mediana edad, tienen un tipo de educación cercenada con la que han ido viviendo en un “mundo cerrado”, alejados casi totalmente de la sociedad en general y manteniendo la postura, generalizada entre ellos, de no aceptar la integración.
Respetamos esa postura porque ya no es posible hacer algo beneficioso para ellos. Si tan felices se encuentran en su limitado “ghetto”… allá ellos.
Esa postura tan radical, respecto a la sociedad en general, ha estado fomentada de manera directa o indirecta, en la mayoría de los casos, por la propia familia de los sordos a los que nos referimos.
La mayoría de familiares de sordos (padres, hermanos, hijos, etc.) han visto, y siguen viendo, en el sordo a un ser con problemas de difícil salida, más aún en el ámbito rural y ello ha conllevado que una muy amplia mayoría de sordos, de mediana edad en adelante, carezcan de estudios básicos y no sepan entender correctamente una frase, tanto escrita como hablada.
Ahora voy a explicar un poco de historia.
Después de la guerra española (1936-1939), el régimen franquista concluyó que los sordos eran subnormales y que no podían integrarse en la sociedad como los demás ciudadanos.
Este paternalismo ignorante hizo emerger una serie de escuelas regidas por religiosas (monjas) que acogían a los niños sordos y los convertían en sordomudos.
Estas monjas no eran profesionales de la educación ni de ninguna otra rama y crearon su propio sistema de enseñar a los sordomudos, basado en la mayoría de las asignaturas en temas religiosos.
Utilizaban a los alumnos/as para que hicieran las tareas que correspondían a criados y les hacían perder mucho tiempo sin enseñarles nada, salvo los temas religiosos.
Pasaban el tiempo entre oraciones y enseñanzas rudimentarias y cuando los sordos salían definitivamente del colegio a los 14 años…
Escribían y siguen escribiendo todos con el mismo patrón y de una manera bastante precaria. Algunos salieron sin saber leer ni escribir, en el sentido de interpretar la lectura.
Más adelante se crearon escuelas de educación especial para sordos, en la que la mayoría de los alumnos aprendían a hablar y a escribir de manera básica sin alcanzar mayores cotas de aprendizaje, como no fuera en artes y oficios básicos (carpintería, sastrería, albañilería, etc.).
Con el “boom” de la democracia, y ya bastante arraigada ésta, comenzaron a crearse centros de integración en los que incluían a los alumnos sordos con otros de diversas minusvalías.
Hoy en día, sigue existiendo un mal concepto de la enseñanza aunque existen algunos centros en los que los alumnos sordos están totalmente integrados con los oyentes, pero con el hándicap de que la lengua de señas es su principal medio comunicativo.
Es cierto que las expectativas de la educación, de los sordos, va mejorando día a día, pero con la intromisión de familiares y de otras personas en la vida de los sordos, condicionan a éstos para que sigan estando limitados en su desarrollo, al tomar la iniciativa esos familiares y otras personas, relegando al sordo.
Sin que duela prendas, declaro que la mayoría de familiares y otras personas, que dicen colaborar desinteresadamente con los sordos, solo lo hacen para tener un medio de sacar dinero a través de los mismos y encima consideran que, con su actuación, compensan al sordo en todos los niveles de “su” vida.
Uno de los problemas de fácil solución es aquel en que los familiares y otras personas oyentes, que entran en el mundo de los sordos, toman la iniciativa en las decisiones conjuntas (a veces sin informar a los propios sordos) y se convierten en mentores y representantes de los mismos sin ser auténticamente profesionales y que creen que con su endocultura pueden encontrar solución a los problemas de los sordos…
La solución al anterior párrafo está en que las autoridades responsables del tema educativo, laboral y social de las personas sordas, prohíban la participación de personas no preparadas profesionalmente y sin títulos oficiales. En el mismo sentido de que uno no puede ejercer de médico sin el correspondiente título.
Solamente pido a los padres de niños sordos, en edad escolar, que se atengan seriamente para inculcarles los valores que el Ministerio de Educación ofrece a todos los ciudadanos, SOLO ESTO, y no aceptar condicionantes educativos ni sociales no homologados oficialmente.
Hoy en día existen muchas personas oyentes que se introducen en el ámbito de las personas sordas (hasta en su vida privada) sin ser profesionales cualificados debidamente.
La mayoría de esas personas vienen de hacer cursos de lengua de señas impartidos por personas sordas, carentes de estudios, que no tienen ninguna idea del sistema educativo y con ello realizan clases con tantas limitaciones como su incapacidad de escritura y lectura.
Esta clase de personas ven al sordo como un ser inferior, un receptor de señales inanes, de fácil transmisión con lo que creen tener su deber cumplido. Se erigen en mentores, no solicitados, de los sordos. Imponen su propia opinión, tapando la del sordo y haciéndole creer que tiene razón por ser oyente.
Todo eso sin ser profesional de ninguna rama y con estudios, casi todas esas personas, que no superan la secundaria.
Esas personas oyentes (familiares y/o amigos de los sordos) llegan a ejercer un control total en las entidades representativas de los sordos disfrazadas con el uniforme de la inocente colaboración desinteresada. En realidad buscan oportunidades para ganar dinero fácil.
Un ejemplo muy reciente:
Una Fundación, creada por empresas, hizo una convocatoria para ayudar económicamente a nuevos empresarios emprendedores.
La primera condición que impusieron era que en esa convocatoria solo podían estar personas sordas, a ls que iban dirigidas expresamente las ayudas.
No aceptaban personas oyentes ni representantes de sordos.
Sin embargo, una persona oyente, que dijo ser representante de una asociación catalana, consiguió colarse en la convocatoria y llevó casi toda la atención con sus preguntas… los dirigentes de la Fundación le respondieron: que esta convocatoria estaba dirigida solamente a las personas sordas y que ella no pintaba nada allí…
Tiempo después, pregunté a un sordo, miembro de la asociación que dijo ser representante esa persona oyente, si sabía algo de la convocatoria de ayudas para empresarios sordos… se quedó totalmente atónito, nadie le había hablado de ese tema.
Este es un ejemplo demasiado claro del comportamiento de quienes dicen colaborar “desinteresadamente” con los sordos.
Colaboración, eso sí, con la palma de la mano hacia arriba en espera de la correspondiente compensación económica, y sin ser profesional ni estar colegiada en ningún Colegio Oficial (Como Colegio de Médicos, Colegio de Arquitectos, Colegio de Periodistas, etc.) y con rudimentarios conocimientos educativos que no sirven para nada.
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312 - El Hospital
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Hoy vamos a hablar del hospital.
El hospital es parecido o igual que el hotel.
Tiene camas, tiene cocina, tiene cuartos de baños… completamente igual que cualquier hotel. Bien.
Uno, cuando está enfermo, llama a la ambulancia.
Viene la ambulancia, apartando a los coches, y te llaman. Te recogen. Te colocan en una camilla y te mete en el furgón que sale enseguida hacia el hospital…
Mientras que en el hotel, al que vas andando, saludas y te apuntan. Te dan las llaves de la habitación y acompañado por el botones con las maletas. Debes andar subiendo escaleras hasta llegar a la puerta de la habitación. El botones la abre y te hace pasar, luego entra las maletas y poniendo la mano abierta para que le des propina.
En el hospital no hace falta. La ambulancia llega hasta la puerta. En la misma puerta te espera una silla de ruedas o una camilla si te encuentras muy débil.
En la camilla, con ruedas que parece un coche de carreras, te colocan y ya está.
Te arreglan los papeles y ya vas directo a la habitación, corriendo en la camilla.
Dos enfermeros cogen la camilla con ruedas y tú mismo estás acostado. Te lleva por pasillos.
El hospital tiene pasillos larguísimos con muchas puertas. A la vuelta de un recodo, otro pasillo también con muchas puertas a lo largo…
Tumbado en la camilla con ruedas y llevada por los dos enfermeros, parece que participas en una procesión de Semana Santa. Te parece que eres la figura del paso y las personas, situadas a lo largo el pasillo, los espectadores que miran pasar desfilando el paso.
Igualito que en Semana Santa. Sí.
Al entrar en la habitación, se observa es igual que la de un hotel, con doble plaza. Dos.
En la de al lado está un señor, enfermo de hace tiempo. El que conduce la camilla te dice que ahí estarás.
Te cogen y te depositan en la cama en un momento. Botas sobre la cama.
Bien, ya estás en el hospital, tumbado en la cama. Viene una enfermera que lleva en el brazo un pijama. Te pide por favor que te quites toda tu ropa.
¿Qué vas a hacer?, pues todo fuera y te entrega el pijama.
Ves que el pijama está usado mil o más veces por anteriores enfermos, seguro.
Lo hueles y está limpio… pues nada, no hay problema.
Lo coges y te lo pones… hasta que la enfermera te llama la atención y te pide que te quites el calzoncillo y la camiseta.
“¿Sí?, bueno” respondes atolondrado.
Te lo quitas y se lo entregas, también la camiseta. Bueno, ¡ya!
Entonces puedes ponerte el pijama, así.
En el hospital no hacen falta calzoncillos ni camisetas.
En el hotel sí. En una maleta o bolsa los colocas y te lo llevas. Hay que hacer muda, de calzoncillos y camisetas… pues.
En el hospital no hacen falta. Realmente te quedas desnudo completamente. Sólo con el pijama o, a veces cuando vienen los médicos para auscultarte, te dan una bata que está abierta por detrás con lacitos. Como sobra la parte de abajo, destaca la vista del culo aireado… como está abierta ahí.
Bueno, es igual. Cuando quieres ir al lavabo andarás con la mano detrás. Ahí.
Ya estás en el hospital acostado y tapado. Miras al de al lado y ves agonizando a un tipo mayor, por lo menos más mayor que tú. Su cara da miedo.
Os explicaré lo que hacen dentro del hospital, en el tema de la comida. Sí, el hospital es estupendo. No es igual que en el hotel.
En el hospital te dan la comida, tres, cada día: el desayuno, la comida del mediodía y la cena.
Pero el desayuno…, vosotros sabéis que, en la propia casa, la familia prepara el café. Te lo colocan en la mesa, demás pan con mantequilla y mermelada u otras cosas también, porque cada uno es diferente.
Cuando vas a tomarte el café, como no te han avisado antes, te quemas. ¡Joder, cómo quema! Te echas una bronca ¿no? Pues sí.
En cambio, en el hospital te ponen una bandeja con un tazón de café y cuando lo miras ves que es con leche. Bueno.
Lo vuelves a mirar y te preguntas si eso es café con leche. Porque tiene un color extraño, gris o algo así…, como ya tienes experiencia de antes en tu casa ¿quemará?
Con ese café te entra la duda y con precauciones lo pruebas… ¡está frío!, ¡puff!. Tan frío que parece un polo.
Al lado, en la bandeja del café, hay un pan redondo. Es un bollo que investigas y notas que ni es dulce ni tiene sal. Es soso y, aún más, es un poco duro.
Si piensas que te lo vas a comer como desayuno… empezamos bien.
Coges el pan y lo metes en el tazón del café y lo dejas un rato. Cuando vuelves a mirarlo, al punto, el bollo se ha bebido el café chupándolo y dejando el tazón vacío.
Pruebas el pan mojado, ¡puagg!, ¡qué malo! Lo dejas para tirarlo a la basura.
Pero es verdad que en hospital se come formidablemente. Muy bien.
Gracias a la familia que te traen la comida.
Muchos familiares, amigos, sobre todo primos, que te visitan en el hospital y te traen recipientes con comida dentro. Jamón del bueno; quesos magníficos; morcillas… y hasta tortillas de patatas. ¡¡Hummm!!, eso está bueno.
Ya puedes comer a gusto. Los del hospital, al mediodía, te traen una comida con eso, esto y aquello. La pruebas y ¡puaff! Todo eso para tirarla. ¡Anda, qué mala!, mala, malísma.
Por la noche igual, te ponen una sopa que, al mirarla, sólo tiene tres fideos flotando en una especie de caldo que destaca pareciéndose al agua de fregar platos.
Con la cucharita… ni así te lo tomas, porque el estómago protesta como gritándote: “¡Cuidado con introducirme esa bazofia!”
Por suerte te sobra la comida, que te han portado los familiares. Con eso te sobra para comer todo el día y los siguientes. Así que no hay problema. Está bien.
Ya es de noche y te duermes. Por la mañana, del día siguiente, viene una enfermera guapa, con buen tipo. Se acerca contoneándose y piensas “¡Vaya bombón bamboleante!”
Te saludo con un “¡Hola!, buenos días” y le respondes:”Buenas noches, perdón, buenos días”
- ¿Qué tal, estás bien? –te vuelve a preguntar.
- Bueien egular –le respondes.
- ¿Has comido bien?
- ¡Ah! La comida es formidable, de puta madre. Buenísima.
- ¡Oh!, estoy muy contenta. Es porque la cocina del hospital es muy buena.
Te quedas mirándola como un pasmarote y le respondes
- ¡¡¿Qué cocina del hospital?!! Esa comida va directamente a la basura. La que como me la trae mi familia.
La pobre chica termina con un ¡Ah!, alejándose totalmente sonrojada.
Ya sabemos que los hospitales no tienen premios culinarios. No tienen ni un mísero tenedor, ni una estrella Michelin ¿cómo van a ofrecer una comida buena?
También existe, dentro del hospital, mucha comodidad. Como cuando quieres ir al lavabo y temes que al orinar te interrumpas. Que salga y te cortes alternativamente. Ya, ya.
Cuando viene el médico para auscultarte, siempre te pregunta
- ¿Qué tal la orina? ¿Bien?
Cuando le respondes que regular, que la sueltas a plazos, entonces llama a voces a una enfermera. Viene una enfermera presumida y otra enfermera más forzuda.
Las observas y exclamas “¡Hostias! ¿Qué pasa?”
La enfermera presumida pregunta que Cuál es el problema y el médico se lo explica, mientras tú no lo entiendes.
Traen un tubo flexible y así de largo.
Observas con temor y preguntas
- ¿Eso, para qué es?
Te responden:
- Tranquilo, tranquilo. No pasará nada.
Te agarran el pene y te introducen el tubito… ¡joder! ¡uff!... mientras siguen introduciéndolo y tú saltas de dolor exclamando
- ¡Eh! ¿qué hacen?
- Nada, silencio, tú tranquilo.
El tubo llega a un recipiente de plástico colocado al lateral de la cama.
¡Ah!, al orinar pasa por el tubo y, cómodamente, entra en la bolsa. No hace falta levantarse para ir al lavabo, bajarte los pantalones, abrir el calzoncillo y sacarte la cosa para orinar… ¡qué bien!
Cómodamente tumbado en la cama y con el tubo colocado, orinas que da gusto quitándote un peso.
Después, cuando la bolsa se llena, la enfermera la recoge, la cambia y tapándola se la lleva para tirarla a la basura. Supongo.
¡Qué bien! En el hospital se está muy bien. En el hotel no existe este servicio. Has de hacerlo por tu cuenta yendo al lavabo.
¡Ah!, también quieres hacer de cuerpo y preguntas
- ¿Cómo coy al lavabo con el tubo y la bolsa? ¿La llevo arrastrado allá?
El médico te responde, como siempre
- Tranquilo
Mientras manda traer otro tubo, este más gordo y con la boca flexible. Lo miras horrorizado y preguntas
- ¿Eso qué es?
- Tranquilo…
Te lo meten en el culo. Un tubo por el culo y bien introducido… ¡vaya!
En un recipiente, que es a dónde va la caca soltada… ¡hop! Y nada más.
No huele, no hiede… pero en el hospital huele ¿a qué?, a medicinas, a alcohol, etc.
Puede que se esté aburrido, pero… No, aburrido no.
Entre los temores de que te llamen para operarte, las pastillas, las enfermeras y varias cosas más pasa el tiempo bien. Hasta viene la familia, los amigos, con los que hablar, pues. No te aburres
Cuando quieras te levantas, en pijama claro, coges una bata con cinturón, Miras que tiene el escudo en la pechera, de INSALUD, de los hospitales españoles.
Miras y remiras el escudo y parece que eres un marques o un conde por lo menos.
Aunque ya sabes que la bata ha sido usada miles de veces por anteriores enfermos… es igual.
Molesta el tubo y la bolsa, ¿eso cómo lo coges? Llamas a la enfermera y le preguntas si te lo puedes quitar. Te responde que no y te enseña que es fácil colgártelo dentro de la bata ¿Así?, con el tubo colgando hasta la bolsa. Bueno, ves que abulta mucho.
Te vas a pasear por el pasillo y observs que hay muchos enfermos paseando.
Parece que entras en una película de terror, ¿por qué?... ves a un hombre con una barra vertical de acero, alta con una botella colgando boca debajo de la que salen tubitos clavados en el brazo y en el dorso de la mano. Observas al tío que está andando vacilante y te asustas. Ves a otro enfermo, muy mayor, con un artilugio con patas con el que anda apoyándose y respirando angustiosamente…
Los miras y te preguntas:
- ¿Yo aquí? No. Parece que son zombis.
Por eso se dice lo de la película de terror. Te vas rápidamente a tu cama donde estarás más tranquilo.
Ahora vienen dos enfermeras grandes y fuertes, con dos enfermeros también grandes y forzudos. Te rodean la cama. Los observas con temor y preguntas
- ¿Qué pasa?
- Tranquilo
Traen una camilla estrecha con ruedas y la acercan. Entre los cuatro te agarran y te colocan en un momento en la camilla. Te sorprendes de que te cojan y ¡ya!
Te ponen una sábana, agarran la camilla y salen disparados, corriendo que parece que vas en un coche de fórmula 1. ¡Vaya!
Siguen corriendo adelante y les preguntas
- Oye, ¿a dónde vamos?
- Tú tranquilo, vamos al quirófano.
Miras atónito y vuelves a interrogar
- ¿Vamos al quirófano? Sin avisarme, ¡joder!"-
Y entras en el quirófano en la camilla y de golpe te cogen y trasladan a otra camilla fija.
Al encontrarte ahí ¡hostias! Una lámpara redonda pon luz potente… ¡huy!, tan grande con la luz dándote directamente en los ojos. Te confundes y te quedas casi ciego y desorientado.
Poco después una enfermera viene con una jeringa que tiene una aguja grande y te pincha en el brazo…
Ya está, ¡adiós! Te quedas dormido.
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Hoy vamos a hablar del hospital.
El hospital es parecido o igual que el hotel.
Tiene camas, tiene cocina, tiene cuartos de baños… completamente igual que cualquier hotel. Bien.
Uno, cuando está enfermo, llama a la ambulancia.
Viene la ambulancia, apartando a los coches, y te llaman. Te recogen. Te colocan en una camilla y te mete en el furgón que sale enseguida hacia el hospital…
Mientras que en el hotel, al que vas andando, saludas y te apuntan. Te dan las llaves de la habitación y acompañado por el botones con las maletas. Debes andar subiendo escaleras hasta llegar a la puerta de la habitación. El botones la abre y te hace pasar, luego entra las maletas y poniendo la mano abierta para que le des propina.
En el hospital no hace falta. La ambulancia llega hasta la puerta. En la misma puerta te espera una silla de ruedas o una camilla si te encuentras muy débil.
En la camilla, con ruedas que parece un coche de carreras, te colocan y ya está.
Te arreglan los papeles y ya vas directo a la habitación, corriendo en la camilla.
Dos enfermeros cogen la camilla con ruedas y tú mismo estás acostado. Te lleva por pasillos.
El hospital tiene pasillos larguísimos con muchas puertas. A la vuelta de un recodo, otro pasillo también con muchas puertas a lo largo…
Tumbado en la camilla con ruedas y llevada por los dos enfermeros, parece que participas en una procesión de Semana Santa. Te parece que eres la figura del paso y las personas, situadas a lo largo el pasillo, los espectadores que miran pasar desfilando el paso.
Igualito que en Semana Santa. Sí.
Al entrar en la habitación, se observa es igual que la de un hotel, con doble plaza. Dos.
En la de al lado está un señor, enfermo de hace tiempo. El que conduce la camilla te dice que ahí estarás.
Te cogen y te depositan en la cama en un momento. Botas sobre la cama.
Bien, ya estás en el hospital, tumbado en la cama. Viene una enfermera que lleva en el brazo un pijama. Te pide por favor que te quites toda tu ropa.
¿Qué vas a hacer?, pues todo fuera y te entrega el pijama.
Ves que el pijama está usado mil o más veces por anteriores enfermos, seguro.
Lo hueles y está limpio… pues nada, no hay problema.
Lo coges y te lo pones… hasta que la enfermera te llama la atención y te pide que te quites el calzoncillo y la camiseta.
“¿Sí?, bueno” respondes atolondrado.
Te lo quitas y se lo entregas, también la camiseta. Bueno, ¡ya!
Entonces puedes ponerte el pijama, así.
En el hospital no hacen falta calzoncillos ni camisetas.
En el hotel sí. En una maleta o bolsa los colocas y te lo llevas. Hay que hacer muda, de calzoncillos y camisetas… pues.
En el hospital no hacen falta. Realmente te quedas desnudo completamente. Sólo con el pijama o, a veces cuando vienen los médicos para auscultarte, te dan una bata que está abierta por detrás con lacitos. Como sobra la parte de abajo, destaca la vista del culo aireado… como está abierta ahí.
Bueno, es igual. Cuando quieres ir al lavabo andarás con la mano detrás. Ahí.
Ya estás en el hospital acostado y tapado. Miras al de al lado y ves agonizando a un tipo mayor, por lo menos más mayor que tú. Su cara da miedo.
Os explicaré lo que hacen dentro del hospital, en el tema de la comida. Sí, el hospital es estupendo. No es igual que en el hotel.
En el hospital te dan la comida, tres, cada día: el desayuno, la comida del mediodía y la cena.
Pero el desayuno…, vosotros sabéis que, en la propia casa, la familia prepara el café. Te lo colocan en la mesa, demás pan con mantequilla y mermelada u otras cosas también, porque cada uno es diferente.
Cuando vas a tomarte el café, como no te han avisado antes, te quemas. ¡Joder, cómo quema! Te echas una bronca ¿no? Pues sí.
En cambio, en el hospital te ponen una bandeja con un tazón de café y cuando lo miras ves que es con leche. Bueno.
Lo vuelves a mirar y te preguntas si eso es café con leche. Porque tiene un color extraño, gris o algo así…, como ya tienes experiencia de antes en tu casa ¿quemará?
Con ese café te entra la duda y con precauciones lo pruebas… ¡está frío!, ¡puff!. Tan frío que parece un polo.
Al lado, en la bandeja del café, hay un pan redondo. Es un bollo que investigas y notas que ni es dulce ni tiene sal. Es soso y, aún más, es un poco duro.
Si piensas que te lo vas a comer como desayuno… empezamos bien.
Coges el pan y lo metes en el tazón del café y lo dejas un rato. Cuando vuelves a mirarlo, al punto, el bollo se ha bebido el café chupándolo y dejando el tazón vacío.
Pruebas el pan mojado, ¡puagg!, ¡qué malo! Lo dejas para tirarlo a la basura.
Pero es verdad que en hospital se come formidablemente. Muy bien.
Gracias a la familia que te traen la comida.
Muchos familiares, amigos, sobre todo primos, que te visitan en el hospital y te traen recipientes con comida dentro. Jamón del bueno; quesos magníficos; morcillas… y hasta tortillas de patatas. ¡¡Hummm!!, eso está bueno.
Ya puedes comer a gusto. Los del hospital, al mediodía, te traen una comida con eso, esto y aquello. La pruebas y ¡puaff! Todo eso para tirarla. ¡Anda, qué mala!, mala, malísma.
Por la noche igual, te ponen una sopa que, al mirarla, sólo tiene tres fideos flotando en una especie de caldo que destaca pareciéndose al agua de fregar platos.
Con la cucharita… ni así te lo tomas, porque el estómago protesta como gritándote: “¡Cuidado con introducirme esa bazofia!”
Por suerte te sobra la comida, que te han portado los familiares. Con eso te sobra para comer todo el día y los siguientes. Así que no hay problema. Está bien.
Ya es de noche y te duermes. Por la mañana, del día siguiente, viene una enfermera guapa, con buen tipo. Se acerca contoneándose y piensas “¡Vaya bombón bamboleante!”
Te saludo con un “¡Hola!, buenos días” y le respondes:”Buenas noches, perdón, buenos días”
- ¿Qué tal, estás bien? –te vuelve a preguntar.
- Bueien egular –le respondes.
- ¿Has comido bien?
- ¡Ah! La comida es formidable, de puta madre. Buenísima.
- ¡Oh!, estoy muy contenta. Es porque la cocina del hospital es muy buena.
Te quedas mirándola como un pasmarote y le respondes
- ¡¡¿Qué cocina del hospital?!! Esa comida va directamente a la basura. La que como me la trae mi familia.
La pobre chica termina con un ¡Ah!, alejándose totalmente sonrojada.
Ya sabemos que los hospitales no tienen premios culinarios. No tienen ni un mísero tenedor, ni una estrella Michelin ¿cómo van a ofrecer una comida buena?
También existe, dentro del hospital, mucha comodidad. Como cuando quieres ir al lavabo y temes que al orinar te interrumpas. Que salga y te cortes alternativamente. Ya, ya.
Cuando viene el médico para auscultarte, siempre te pregunta
- ¿Qué tal la orina? ¿Bien?
Cuando le respondes que regular, que la sueltas a plazos, entonces llama a voces a una enfermera. Viene una enfermera presumida y otra enfermera más forzuda.
Las observas y exclamas “¡Hostias! ¿Qué pasa?”
La enfermera presumida pregunta que Cuál es el problema y el médico se lo explica, mientras tú no lo entiendes.
Traen un tubo flexible y así de largo.
Observas con temor y preguntas
- ¿Eso, para qué es?
Te responden:
- Tranquilo, tranquilo. No pasará nada.
Te agarran el pene y te introducen el tubito… ¡joder! ¡uff!... mientras siguen introduciéndolo y tú saltas de dolor exclamando
- ¡Eh! ¿qué hacen?
- Nada, silencio, tú tranquilo.
El tubo llega a un recipiente de plástico colocado al lateral de la cama.
¡Ah!, al orinar pasa por el tubo y, cómodamente, entra en la bolsa. No hace falta levantarse para ir al lavabo, bajarte los pantalones, abrir el calzoncillo y sacarte la cosa para orinar… ¡qué bien!
Cómodamente tumbado en la cama y con el tubo colocado, orinas que da gusto quitándote un peso.
Después, cuando la bolsa se llena, la enfermera la recoge, la cambia y tapándola se la lleva para tirarla a la basura. Supongo.
¡Qué bien! En el hospital se está muy bien. En el hotel no existe este servicio. Has de hacerlo por tu cuenta yendo al lavabo.
¡Ah!, también quieres hacer de cuerpo y preguntas
- ¿Cómo coy al lavabo con el tubo y la bolsa? ¿La llevo arrastrado allá?
El médico te responde, como siempre
- Tranquilo
Mientras manda traer otro tubo, este más gordo y con la boca flexible. Lo miras horrorizado y preguntas
- ¿Eso qué es?
- Tranquilo…
Te lo meten en el culo. Un tubo por el culo y bien introducido… ¡vaya!
En un recipiente, que es a dónde va la caca soltada… ¡hop! Y nada más.
No huele, no hiede… pero en el hospital huele ¿a qué?, a medicinas, a alcohol, etc.
Puede que se esté aburrido, pero… No, aburrido no.
Entre los temores de que te llamen para operarte, las pastillas, las enfermeras y varias cosas más pasa el tiempo bien. Hasta viene la familia, los amigos, con los que hablar, pues. No te aburres
Cuando quieras te levantas, en pijama claro, coges una bata con cinturón, Miras que tiene el escudo en la pechera, de INSALUD, de los hospitales españoles.
Miras y remiras el escudo y parece que eres un marques o un conde por lo menos.
Aunque ya sabes que la bata ha sido usada miles de veces por anteriores enfermos… es igual.
Molesta el tubo y la bolsa, ¿eso cómo lo coges? Llamas a la enfermera y le preguntas si te lo puedes quitar. Te responde que no y te enseña que es fácil colgártelo dentro de la bata ¿Así?, con el tubo colgando hasta la bolsa. Bueno, ves que abulta mucho.
Te vas a pasear por el pasillo y observs que hay muchos enfermos paseando.
Parece que entras en una película de terror, ¿por qué?... ves a un hombre con una barra vertical de acero, alta con una botella colgando boca debajo de la que salen tubitos clavados en el brazo y en el dorso de la mano. Observas al tío que está andando vacilante y te asustas. Ves a otro enfermo, muy mayor, con un artilugio con patas con el que anda apoyándose y respirando angustiosamente…
Los miras y te preguntas:
- ¿Yo aquí? No. Parece que son zombis.
Por eso se dice lo de la película de terror. Te vas rápidamente a tu cama donde estarás más tranquilo.
Ahora vienen dos enfermeras grandes y fuertes, con dos enfermeros también grandes y forzudos. Te rodean la cama. Los observas con temor y preguntas
- ¿Qué pasa?
- Tranquilo
Traen una camilla estrecha con ruedas y la acercan. Entre los cuatro te agarran y te colocan en un momento en la camilla. Te sorprendes de que te cojan y ¡ya!
Te ponen una sábana, agarran la camilla y salen disparados, corriendo que parece que vas en un coche de fórmula 1. ¡Vaya!
Siguen corriendo adelante y les preguntas
- Oye, ¿a dónde vamos?
- Tú tranquilo, vamos al quirófano.
Miras atónito y vuelves a interrogar
- ¿Vamos al quirófano? Sin avisarme, ¡joder!"-
Y entras en el quirófano en la camilla y de golpe te cogen y trasladan a otra camilla fija.
Al encontrarte ahí ¡hostias! Una lámpara redonda pon luz potente… ¡huy!, tan grande con la luz dándote directamente en los ojos. Te confundes y te quedas casi ciego y desorientado.
Poco después una enfermera viene con una jeringa que tiene una aguja grande y te pincha en el brazo…
Ya está, ¡adiós! Te quedas dormido.
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